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解读农村寄宿制小学如何培养学生良好的行为习惯

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：王洪梅

[导读] 寄宿制形式教育的出现，给学校的管理和教学内容，以及教学方式带来了巨大改变。特别是小学阶段的寄宿制，由于学生自身的管理能力和自我约束能力较差，这给学校的教育增加了难度。而如何培养学生良好的行为习惯成为寄宿制小学持续发展的关键。基于此，本文将对农村寄宿制小学如何培养学生良好的行为习惯进行分析并展开研究。

王洪梅云南省玉溪市红塔区大营街甸苴小学 653103
【摘要】寄宿制形式教育的出现，给学校的管理和教学内容，以及教学方式带来了巨大改变。特别是小学阶段的寄宿制，由于学生自身的管理能力和自我约束能力较差，这给学校的教育增加了难度。而如何培养学生良好的行为习惯成为寄宿制小学持续发展的关键。基于此，本文将对农村寄宿制小学如何培养学生良好的行为习惯进行分析并展开研究。
【关键词】农村小学教育；寄宿制学校；行为习惯的养成
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-085-01

        引言：著名教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么，简单说就是养成良好的习惯。”可见良好的习惯对学生成长的重要性。下面将从学生的学习、生活、运动、饮食和对错误行为的纠正几个方面进行阐述。
        一、寄宿制学生学习方面的建设
        学习是学生的天职，小学阶段是学生学习生涯的开始。正所谓，良好的开始是成功的一半，良好的学习习惯，会让学生在日后的学习中受益匪浅，也为今后的学习之路奠定基础。
        俗话说，温故而知新，可以为师矣。寄宿制学校应注重对学生自我学习能力的培养，让学生自动自觉的温习功课。“温故楼”的概念能够让学生很快从在父母监督下的被动学习转为主动求知。不可否认，相比于家长，班主任可能没有太多的精力照顾到每一个学生，但若因此而使学生放松学习，甚至造成学生对学习态度的不端正，那寄宿制就失去了意义，毕竟学校是学习知识的地方，甚至从学习资源的角度考虑，寄宿制对提高学生学生成绩应该有更多的帮助。
        而“温故楼”可以给学生提供优越的学习环境，方便学生放学后完成作业，同时设置课外读物专区，从兴趣出发，让学生掌握更多的知识。对“温故楼”的设计可分为三个区域，如一二年级为一区；三四年级为一区；五六年级为一区，这主要是针对不同年级的学生面临不同的学习任务。作为班主任，重点是对那些缺乏学习自觉性的学生进行引导，使他们下了课就能主动投入“温故楼”的怀抱。久而久之养成习惯，遇到问题，去“温故楼”寻找答案，实在弄不懂再请教老师。
        二、寄宿制在学生生活方面的指导
        诚然，寄宿制学校的生活氛围不比家庭来的温馨，尤其是住宿这块。在家里面对自己的亲人，轻松自如，可是在学校面对的是来自不同背景家庭的同学，无论是生活习惯，还是舒适度，都远不及在家里来的爽快。
        俗话说：“物以类聚，人以群分”，“温馨家园”在设计时可以采取分类管理办法。从学习成绩、兴趣爱好、生活习惯和性格等方面安排学生宿舍，最大限度的为每一个学生提供优越的居住环境。同时，学校定期举办以家庭生活为主题的实践活动，如劳动周、生日派对、集体购物、联欢会等。让学生享受集体生活中的乐趣，增进同学间的友谊，并在实践中认识到团结协作的重要性。对于情况特殊的学生，班主任要给予更多的关心和照顾，了解学生的家庭状况，努力扮演好学生父母的角色，让学生充分的感受到母爱和父爱的关怀。

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        三、寄宿制在学生身体方面的建议
        小学阶段的学生正是长身体的时候，自然少不了体育活动。日常体育课是为完成学校的教学任务，但对寄宿制学校来说，学生的学习和日常活动全部都需要在学校内进行，因此，“健康之家”的出现极大的满足了学生运动方面的需求。
        “日出而作，日落而息”的道理是在告诉我们，人类的生活要遵循一定的规律。学习之余，要积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，形成正确的健康观念。班主任可以每个周末组织学生进行体育活动比赛，如拔河、跳绳、接力赛跑等，加强学生的竞争意识，使学生在学习与体育运动之间掌握好平衡。待养成良好的习惯后，进一步鼓励学生自行组织体育比赛，如让高年级学生带领低年级学生参加课外活动等。必要时，可以成立专门的活动策划小组，培养学生的领导能力。
        四、寄宿制在学生饮食方面的设计
        除了运动之外，还需要养成健康合理的饮食习惯。而受家庭环境因素的影响，每个学生的饮食习惯和口味各有不同，寄宿制学校食堂，最大的问题就是饮食结构过于单一，面对挑食厌食的学生，大锅饭政策显然不利于学生身体的发育。
        针对这种情况，需要从两方面着手。首先，学校要有意识的改善餐饮结构，提高伙食质量，增加菜品种类，注意营养搭配。无论是早餐、午餐还是晚餐，维生素、碳水化合物、膳食纤维、蛋白质、微量元素，这些都要包含，食物样式也要新颖，使得学生一饿就想到学校食堂，而不是外面的路边摊，让学生对每顿饭都充满期待。其次，班主任在平时要向学生灌输健康饮食的思想，增长饮食方面的知识，提高学生的认识，让学生清楚的了解人体所需要的各种营养。对于挑食厌食的学生，班主任要悉心教导，例如，针对不喜欢吃肉的学生，首先让他知道动物蛋白营养的摄取，对人体成长发育的重要性，然后让学生尝试用鱼类代替肉类。良好饮食习惯的养成，对学生的学习和生活起到非常重要的作用。
        五、寄宿制在学生行为方面的纠正
        在任何一个年龄段的学生群体里，都少不了不遵守纪律、调皮捣蛋份子，如果是在普通学校，还有家长可以帮助教育，但是在寄宿学校，班主任就是家长。“思过崖”可以帮助班主任约束学生的不良行为。它的建立机制是让学生在认识错误的基础上，以强化技能为目的的惩罚。例如，对于习惯性上课迟到的学生，班主任首先要了解迟到的原因，然后将学生迟到的时间统计相加，并在周末的时候监督学生学习，把“时间”补回来，学习内容是针对该学生薄弱的科目，或是不感兴趣的科目。如果学生的文化课成绩很好，但身体素质一般，那就督促学生进行体育锻炼。让学生在“痛苦”中思过，同时又有利于提高成绩。
        结束语：
        综上所述，寄宿制学校培养学生良好的行为习惯应从多方面同时进行。学校要尽可能的为学生提供优越的学习和生活环境，建立科学的管理体系，为寄宿制学生提供广阔的活动空间和强有力的后勤保障，从而达到教育的目的。
参考文献：
[1]张涛.农村寄宿制小学如何培养学生良好行为习惯[J].甘肃教育,2018(16):39.
[2]和成光.农村寄宿制小学如何培养学生良好行为习惯[C]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第五卷）.北京中教智创信息技术研究院:北京中教智创信息技术研究院,2017:69-73.