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如何在语文教学中培养学生阅读能力的策略研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：钟华

[导读] 在小学语文教学过程中，阅读教学属于重要的一部分，为了帮助学生深入理解课文知识，需要培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。在小学语文教学过程中，教师发挥着引导作用，可以激发学生的学习兴趣，因此在小学语文教学过程中，教师需要提出培养学生阅读能力的策略，提高整体教学质量。

钟华新疆莎车县城东街道办事处阳光小学 844700
【摘要】在小学语文教学过程中，阅读教学属于重要的一部分，为了帮助学生深入理解课文知识，需要培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。在小学语文教学过程中，教师发挥着引导作用，可以激发学生的学习兴趣，因此在小学语文教学过程中，教师需要提出培养学生阅读能力的策略，提高整体教学质量。
【关键词】小学语文教学；学生；阅读能力；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-082-01

        在小学语文教学过程中，教师需要提出针对性的教学策略，培养学生的阅读能力，帮助学生感受到阅读活动的乐趣，培养学生良好的阅读习惯，深入理解文章的内涵，感受中文章描绘的情境，产生语文阅读兴趣，积极主动的投入到小学语文阅读活动当中，保障小学语文教学效果。
        一、语文教学中培养学生阅读能力的意义
        1.帮助学生理解知识点
        在小学语文教学过程中，需要帮助学生掌握阅读技巧，进一步提升学生的语文综合能力，学生在学习课本知识的过程中，也可以在实际生活中利用学到的知识。因为小学生缺乏理解能力，在课堂中很难集中注意力，无法保障小学语文教学质量。小学语文教师培养学生的阅读能力，可以帮助学生理解语文知识点，强化学生的记忆能力，保障学习效果。
        2.提高写作水平
        作文在语文教学中占据重要的地位，学生要想写好文章，需要积累大量的素材，一些学生写的作文内容过于空洞，这是因为学生缺乏写作素材。在小学语文教学过程中，教师需要活跃课堂氛围，丰富小学语文教学内容，提高学生的阅读兴趣。在小学语文口语教学过程中，教师可以利用问答方式锻炼学生的逻辑思维能力和应变能力，帮助学生深入深入理解知识。在小学语文教学中培养学生学生的阅读能力，可以帮助学生积累丰富的素材，这样学生在写作过程中不会感到无话可写，使学生的写作水平不断跳高。
        二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
        1.主动诵读
        在小学语文教学过程中，教师需要训练学生的课文朗读能力，学生在阅读课文的过程中，需要把握词语间的停顿，首先要理解作者情感再去朗读，同时帮助学生掌握阅读技巧。当前网络资源非常丰富，教师需要合理筛选资源，选取合适的朗读音频，引导学生模仿，保障小学语文阅读教学效果。

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        例如在学习部编版小学语文六年级下册《匆匆》这一课，教师可以组织小组合作预习方式，引导学生在课下合作朗读课文，并且在班级内部组织朗读比赛。学生在朗读过程中，教师要引导学生把握课文感情，同时需要明确学生在学习过程中存在的问题。小学语文教师可以结合学生的学习情况优化教学方案，向学生讲述这篇文章的写作背景，拉近学生和作者之间的距离，奠定朗读基本基调。教师要鼓励学生提出自己的学习问题，同学们一起解决这些问题，懂得珍惜时间。在这一教学活动当中，可以帮助学生领域文章内涵，同时可以突出学生在小学语文教学中的主体地位，同时可以给予学生有效的阅读启示。
        2.提高学生的阅读兴趣
        学生产生阅读兴趣，才可以积极投入到小学语文阅读活动当中。小学语文教师需要利用有效的教学方法，激发学生的阅读兴趣。例如在部编版小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》这一课，教师可以提前搜集有关狼牙山五壮士的背景资料，学生通过了解相关历史资料和视频等，充分了解革命先烈的英雄事迹，学生通过阅读有利于培养学生爱国精神，教师也可以在课堂中组织学生表演，重现小学语文课文内容，激发学生的学习积极性，同时可以帮助学生深入理解课本知识。教师也可以下载有关革命先烈的视频，向学生播放之后，有效拓展学生的眼界，帮助学生积累更多的知识，怎样也有利于为学生的写作学习积累素材。再如学习部编版小学语文六年级上册《丁香结》这一课，教师可以让学生和家长利用业余时间一起参观植物园，帮助学生观察和记录丁香花，了解课文中有关丁香花的描述，在课堂上学生可以分享自己在观察中的感受，实践课本中的理论知识。在这种教学过程中突出的主体地位，使学生积极参与到课堂活动当中，主动完成学习任务，提高小学语文学习兴趣。
        3.丰富阅读情境
        为了帮助学生深入理解小学阅读中的各种知识，提高阅读教学效率，小学语文教师需要创设良好的教学情境，帮助学生更好的阅读。例如在学习部编版小学语文六年级上册的《夏天里的成长》这一课，教师在教学过程中，教师可以利用优美的音乐导入教学，帮助学生投入到课文氛围到当中，随后根据课文内容依序展示课文中提到的豆棚瓜架上的绿蔓、竹子林、花苞……让学生感受到自然的奥秘，理解文中所说的“夏天是万物生长的时期”，从而学会人要把握时间。
        结束语：
        在小学语文教学过程中，教师要注重培养学生的阅读能力，合理利用各种教学方法，帮汉族学生深入理解课文内容，将阅读的价值充分的发挥出来，全面提升学生的综合素质能力。
参考文献：
[1]孙淑芹.注重学生阅读能力培养提高小学语文教学效率[J].课程教育研究,2020(07):65.
[2]包小娟.探究新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].课程教育研究,2020(03):98-99.
[3]车万峰.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略[J].学周刊,2019(35):132.