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做一个有“心”的班主任刘道琴

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：刘道琴

[导读] 班主任工作是一门艺术。班主任在班级管理中充当多种角色，既是学生学习过程中的朋友，又是学生成长过程中的父母；既是知识上的良师，又是困惑时的引路人。所以，作为一个班主任首要的是要有爱心，关爱学生。因为，只有热爱学生，才能教育好学生，这样才能在教育教学中投入感情，用自己浓烈的情感感染学生，引起他们情感的共鸣，激发起学生高昂的学习情绪，来获取教育教学的最佳效果。

刘道琴重庆市梁平区明达镇中心小学
【摘要】班主任工作是一门艺术。班主任在班级管理中充当多种角色，既是学生学习过程中的朋友，又是学生成长过程中的父母；既是知识上的良师，又是困惑时的引路人。所以，作为一个班主任首要的是要有爱心，关爱学生。因为，只有热爱学生，才能教育好学生，这样才能在教育教学中投入感情，用自己浓烈的情感感染学生，引起他们情感的共鸣，激发起学生高昂的学习情绪，来获取教育教学的最佳效果。
【关键词】责任心；爱心；精心；细心；诚心
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-114-02

        班主任是班级的领导、组织者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚力量，是协调各种教育力量的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者和促进者。班主任工作的多、繁、杂、难，又让很多老师望而生畏。我从事了多年的小学班主任工作，觉得要做好一个班主任，也并不是那么困难。那么，要怎样才能干好班级管理工作而成为一个合格的班主任呢？我认为，我们不妨做一个多心的班主任。
        一、爱心是源泉，滋润心灵
        有人说，世界上最伟大最无私的是母爱，作为一名教育工作者，今天我想说，不，世界上最伟大最无私的爱是教师对学生的爱！参加工作已经15个年头，在这15年里，我尝遍了一个教师的酸甜苦辣。好多次我都想放弃做一个好老师的梦想。但最后我坚持了下来了，并且是越干越有干头，越干越觉着甜！是什么原因支持我坚持下来的呢？那就是爱，是一个教师对学生的爱！作为一名教师，热爱教育事业、热爱教育职业都及不上热爱学生，高尔基说：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”这样才能在教育中投入感情，用自己浓烈的情感感染生，引起他们情感的共鸣，激发起学生高昂的学习情绪，来获取教育教学的最佳效果。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心的、更细心地对学生进行教育。
        鲁迅说：“一切做好的教育方法，一切做好的教育艺术，都是植根于爱的。”班主任首先要具有爱心，要爱学生。爱是一种巨大的教育力量，没有爱就没有教育。得到爱，学生就会感到周围世界的温暖，就会热爱生活，热爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃、积极向上。因此，班主任应该用亲近和信任来沟通与学生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启他们的心扉，使之乐于接受教师的教诲。这就是古代教育家总结的经验——“亲其师，信其道”。对于后进生更应多付出一份爱心。他们内心敏感而脆弱，更容易受到伤害。
        班主任不能因为他们学习差表现差老是给自己和班级带来麻烦就厌恶甚至“冷冻”他们，对他们不闻不问。否则，久而久之，师生之间就会形成一条无形的鸿沟，差生只会更差，或者为了引起老师的关注而故意制造更多的麻烦。因此，我们应以敏锐的洞察力，甚至带上“放大镜”去捕捉他们的闪光点，并有意识的多加表扬，让他们从心灵上感受到他们在老师心目中的存在，这样他们一定会有所改变的。
        二、责任心是动力，发自心灵
        责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。在其位，必须谋其政。班主任应当要把班级管理工作当成自己的头等大事抓紧抓好。该自己干的，尽心尽力干了，把心操到了，就是负责任。该自己做的，根本没有做，或者没有尽心尽力地去做，就是不负责任。一个不负责任的老师，是当不好班主任的。即使当了，也会把自己的班级弄成一盘散沙。因此，班主任应该比别的教师更有责任心。有些事情，别的教师可以不管，但班主任必须管；有些话语，别的教师可以不说，但班主任必须说。因为班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是沟通家长与学校的纽带。班主任的责任重于泰山。我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等，自己先做到；我要求学生言行举止、穿着打扮要合时宜，自己也先做好表率作用。严字当头，责任在心。只要班主任心中有了责任，才能“严”待学生，责任心是“严”待学生的前提。教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炙热认真，一视同仁。用一颗慈爱的心去“严”待学生的一切时，和谐的师生关系必然能够建立起来。
        俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。

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”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。通过几年的努力，我觉得学生的潜力是无限的，只要我们每个教育工作者付出自己的爱心、细心、耐心，学生就会给我们惊喜的。而把爱心化作耐心的过程是一个积极的作为过程。这里既需要教师身体力行的人格魅力，又需要教师的热心帮助和方法指导，还需要教师给学生发展提供充分的机会、时间、和空间。
        三、细心是钥匙，走进心灵
        班主任少不了一份细心。只有走进学生的生活、学习和心灵，去了解他们、去观察他们，才能做到心中有数，才能有的放矢、对症下药。班主任应把学生置于运动着的、活动的环境中，用发展变化的观点，通过动态研究，才能对他们的过去与现在、主流与支流、优点与不足进行更全面的认识。
        我曾教过一个叫杨琛的学生。他成绩不错，可是非常孤僻，对集体荣誉、同学需要等都表现出无所谓的态度，有时还损人利己、自私自利。我接这个班之前就听说过他因为犟得罪了老师，很多学生都不愿意接近他。我觉得不能轻易放弃他，通过一段时间观察，发现他冷漠的外表下面其实隐藏着一颗脆弱而充满渴望的心。他看到同学们开心的玩闹，也多想加入啊！好几次他发现我在注视他，眼光从开始的敌视到无视到渐渐的接受，一次他还冲我微微一笑。我主动去接近他，经常与他谈心。精诚所至，金石为开。一次回家的路上，他竟朋友般毫无保留地向我暴露了自己的想法：“我也希望有朋友，希望和他们一起玩，可是我家里穷，怕他们瞧不起我。”病因找到了，我便及时地进行正面引导：“小琛，人穷志不穷。刘老师也是穷人家的孩子。同学们没有歧视你，是你自己不自信。同学们说你像一只小刺猬。孩子，收起你的尖刺走进他们吧，他们会欢迎你的。”我又抓住他爱好读书的优点，给他推荐了一些相关的书籍。经过我的努力，在毕业之时，他已经有了自信的笑容，在班上也有了许多好朋友。我欣慰的看到，一个孩子正在茁壮成长。
        四、精心是关键，净化心灵
        学生们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境都不一样。因此，当我们走进他们的心灵，经过认真的观察了解，获悉其成因后，就应当精心地、有针对性地设计出与其性格特点相适应的教育方法。在据因定方时，不但需要精心，还要有匠心；不能简单急躁，轻易下断语，也不能想当然，闭门造车。每个学生都有渴望取得好成绩的心理需求，所以我在班级中设立了各种不同的奖项：优生的“小能手”奖；班干部的“小助手”奖；为中等生和差生设立“进步奖”鼓励学生自强上进；“雷锋奖”奖励风格高尚乐于助人的同学；“勤劳奖”奖给热爱劳动、不怕吃苦、勇挑重担的同学……在平常的作业中，我也用一些小“礼物”鼓励学生：一个笑脸，一个大拇指，一朵小花。根据有的学生好动、好奇、精力旺盛、喜欢表现但又缺、乏机会这一特点，我积极开辟了广阔的第二课堂，建立起不同形式不同内容的活动小组，让他们充分发挥自己的优势和特长……可见，做班主任只有做到精心和匠心，才能引导得法，使班级管理工作事半功倍。
        五、诚心是金，感化心灵
        常言说：“心诚则灵。”对每一个学生都要实心实意，真诚相待，千万不能凭着班主任所谓的尊严，以大话、假话、空话去蒙骗学生，更不能以恶言、武力去恐吓学生。优生、差生都要公平对待，一视同仁。诚心诚意地理解他们，帮助他们，不做表面文章，不摆花架子。包括认真接待每一位家长，如实地汇报其子女在校的表现，真诚地提出教子策略。记得一次我新接一个班，一位家长若无其事地走进教室，弄得我莫名其妙。事后我知道了这位家长是谁，有人说这位家长这样不尊重老师，干脆把他的孩子弄到后边去不管他。我没有这样做，而是以一颗真诚而宽容之心去对待他的孩子。后来那位家长成了我的朋友，孩子成了班上的优等生。我想，如果当初我选择了在意而不是宽容，家长只会更怨恨老师，学生将会越来越差。
        卢勤说：要用爱的目光去欣喜学生，要用爱心去聆听学生，要用爱的语言去激励学生……顾城说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却注定要用它来寻找光明，我想说:既然选择了教师这一职业，我就会用爱在教育战线耕耘不息，把爱化作点点春雨去滋润学生心灵，用爱去帮助学生起飞。
        总之，班主任工作是一项复杂而艰苦的工作。班主任只要勤于深入到学生中，怀揣一颗责任心和爱心，多一份细心、精心和诚心，对学生进行全面科学的分析，巧妙把握好教育良机，严而有爱地进行教育活动，持之以恒，耐心引导，就一定能收到意想不到的良好效果。
参考文献：
[1]卢勤《告诉孩子，你真棒》长江文艺出版社。
[2]李镇西《爱心与教育》漓江出版社。