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新课程背景下小学数学课堂管理策略研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：王建湘

[导读] 在小学教育中，课堂纪律对教学质量有着重要的影响，为此，课堂管理在教学环节中发挥着重要的意义。课堂管理的效果还坏直接影响这教学效率，对学生们的学习和发展具有重要意义。随着新课程标准的不断深化，实现了小学教育的全面该改革。目前，小学数学课堂教学中，如何提高数学课堂管理策略已经成为小学数学老师的重点研究课题。本文基于新课程的背景下探讨如何有效的开展小学数学课堂管理策略，才能充分发挥课堂教学的效果，提高学

王建湘河南省信阳市第三实验小学 464000
【摘要】在小学教育中，课堂纪律对教学质量有着重要的影响，为此，课堂管理在教学环节中发挥着重要的意义。课堂管理的效果还坏直接影响这教学效率，对学生们的学习和发展具有重要意义。随着新课程标准的不断深化，实现了小学教育的全面该改革。目前，小学数学课堂教学中，如何提高数学课堂管理策略已经成为小学数学老师的重点研究课题。本文基于新课程的背景下探讨如何有效的开展小学数学课堂管理策略，才能充分发挥课堂教学的效果，提高学生们的数学水平，从而促进小学生的全面发展。
【关键词】新课程背景；小学数学；课堂管理；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-107-01

        引言
        目前，在新课程改革的背景下，小学数学课堂教学实现了全面改革，同时也对小学数学教学提出了更高的要求。对于小学数学这门学科而言，随着教学内容的不断深入，数学知识对小学生来说难度有所提升，在日常教学中经常由于课堂教学效果不好导致学生们没能掌握数学知识点，从而导致数学水平较差，数学知识具有环环紧扣的特点，长此以往就会导致小学生对数学的学习失去兴趣，从而影响小学生的发展。为此小学数学的课堂管理工作便显得尤为重要。只有在课堂教学中开展有效的管理策略，才能更好的提高课堂的教学效率，从而让学生们更好的参与到教学活动中，掌握课堂教学的内容，从而提高数学水平。
        一、新课程背景下小学数学课堂管理的现状
        在小学数学的课堂教学中，课堂作为学生们和教师重要的交流与知识分享平台，加强课堂的管理工作保障数学教学活动的顺利进行。国内外许多教育研究者对课堂的管理开展了系统化的研究，有知识教育家认为：课堂作为学生们学习和掌握知识的重要途径，教师利用课堂管理将课堂构建成一个有利于学生们学习知识的环境，是实现教学目标的重要途径。通过有效的课堂管理策略能够有效的协调数学课堂中的教学目标。随着新课程标准理念的提出，改变了传统的教育理念，教学中更注重学生们的主体地位发挥，实现教师与学生们平等的地位，从而更好的促进师生交流。此外，教师的角色也发生了改变，由以往的课堂主宰者转变为教学活动的引导者与合作者，帮助学生们完成学习目标，学生们作为课堂的注重，注重自主学习能力的培养。这一现象无疑为课堂管理带来了巨大的困难。此外，新课程标注也注重开展合作学习模式，发挥学生们的合作意识，将团队精神带入到课堂教学中，活跃课堂氛围，促进课堂上师生之间的交流与互动，这一教学理念虽然有效的提高了课堂效果，但也为课堂管理增加了难度，课堂场面难以控制，学生们异常兴奋，就会造成偏离教学主体，甚至有些学生会趁机开小差的现象，极大程度的影响了课堂教学效果。

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并且，新课程标准还要求尊重学生们以人为本的教学理念，充分发挥小学生的自主能动性，但是在教学中就会出现学生们过分随意的现象，如果不能进行良好的引导和约束，就会导致教学效果严重下降。
        二、制定明确的课堂管理规则
        为了更好的提高小学数学课堂管理效果，在实际的教学中，教师应该积极讲了完善的课堂管理体系，在保证新课程标准教学理念不被改变的情况下，合理的制定课堂准则，引导学生们在进行开放式学习的同时，认真旅行课堂规则，限制学生们的不良行为，维持课堂良好的教学秩序，同时，让学生们明确课堂教学的目标好任务，并围着教学目标而努力。
        例如：在小学数学的合作学习中，为了更好的完成教学任务，学生们会利用课堂实际充分的开展交流和讨论，但在这个环节中教师应该进行监督，避免学生们在讨论时谈论与教学目标无关的话题。教师也可以选择合作组长，将权力和责任移交给组长，让他们共同监督，发挥良好的课堂管理效果。
        三、充分发挥教师的主导作用
        由于小学生的年纪比较小，因此，虽然新课程标准注重学生们主体地位的发挥，但是教师还是应该良好的发挥主导作用，担负起教育者的责任，做好课堂的引导和管理效果。在实际的教学中，教师根据课堂的教学目标，对学生们开展良好的启发和引导，提高学生们的学习兴趣，从而自觉的进行教学目标的学习和探索，避免思想偏离教学目标，此外名教师也应该对学生们的特点进行深入了解，从而选择更好的办法来激发学生们的学习兴趣，实现高校的课堂教学效果。
        四、加强课堂合作学习管理策略
        随着合作学习理念的不断深化，为小学数学的教学带来了显著的效果，因此，合作学习成为了课堂教学的重要方式，为了确保合作学习的效果，应该积极开展合作学习的课堂管理。教师在实际教学中应该根据学生们的差异化、知识水平以及个性化特点进行分析，并合理的进行分组，实现学生们的自主学习能力提升，从而更好的实现课堂教学效率，促进数学水平的提高。
        五、结束语
        综上所述，随着新课程标准的不断深化，对小学数学课堂教学做出了全面的改革，同时也对课堂管理带来了巨大的考验，教师应该根据新课程标准下课堂管理遇到的困境进行分析，充分发挥课堂主导的作用，积极开展有效的课堂管理策略，提高小学数学课堂教学效率，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈玲．试论有效的课堂教学评价[J].当代教育论坛，2017（11）：89－90.
[2]陈琦，刘儒德．教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2012.