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关于“互联网+”时代中小学家校共育的探索与实践

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：付春梅

[导读] 针对于中小学生来说，在此时期属于学生身心发展的重要时期，整个过程中，学生不但需要对课本的知识进行学习，同时还需有效把握人际交往方面的技巧以及生活中的相关常识知识，在新时期对学生展开课程教育时，学生的核心素养培养以及综合能力的培养得到了广泛关注。对于学校而言，展开相关教学实践活动时，通过家校共育的实现，可以让教学资源更加充分的发掘出来，让中小学生的教学水平得到显著提高。本文在此基础上，分析在互联网+

付春梅安徽省阜阳市太和县建设路小学 236600
【摘要】针对于中小学生来说，在此时期属于学生身心发展的重要时期，整个过程中，学生不但需要对课本的知识进行学习，同时还需有效把握人际交往方面的技巧以及生活中的相关常识知识，在新时期对学生展开课程教育时，学生的核心素养培养以及综合能力的培养得到了广泛关注。对于学校而言，展开相关教学实践活动时，通过家校共育的实现，可以让教学资源更加充分的发掘出来，让中小学生的教学水平得到显著提高。本文在此基础上，分析在互联网+时代中小学家校共育模式的相关实践与探索研究。
【关键词】“互联网+”时代；教育资源；中小学家校共育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-106-01

        在我国素质教育的相关理念下，学生的核心素养培养得到重视，学生可以在综合性发展过程中，对自身道德水平和学习能力进行不断提高。对于传统教学模式来说，其主要是教师完成对学生的管理实践和学习规划，而家长在其中参与感较少，此情况导致学生的管理效果并不是十分理想，随着目前互联网+时代的到来，人们的交流和沟通通过信息技术得到了一定便利，对中小学家校公寓模式进行建立时，通过对互联网+技术合理应用，可以让家长和教师之间的沟通有效实现，教师可以对学生的心理状况进行实时了解，同时针对每个学生的实际情况展开相关教育辅导，而家长也可以有效把握学生的综合发展情况，不断对中小学教育管理实效性进行有效提高。
        1.中小学家校共育管理的必要性
        我国信息技术的发展和应用得到社会经济发展的有效促进，在学校的教育管理过程中，网络信息技术的科学合理应用，让教育资源的利用与开发得到更进一步实现，让学生的教学管理效用得到了显著提高。现在属于互联网+的时代，此时代下学校的，教育管理模式不断朝着信息技术化的方向进行发展，所以教师对相关教学活动进行展开时，需和学生家长之间的交流与沟通进行加强，让家长和教师之间可以形成互动与交流。通过信息的交互，对学生的了解进行增加，以此更好的为学生实施相关管理措施。中小学教育管理展开相关实践时，对信息化技术进行应用，并将家校共育模式构建起来，可以让家长和教师之间的了解有效增加。通过此互助性的信息平台还可以让教育主导双方的沟通与交流渠道被有效拓宽，使信息互通桥梁有效搭建起来，以此对学生的教育管理时效性进行有效保证，为学生的健康发展打下一个良好的基础。

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        2.互联网+家校共育新机制的创新
        针对于互联网+家校共育的模式来说，其中心为学生核心素养的发展。通过互联网+的手段将学习和教学以及管理还有评价等各类平台搭建起来，并将这些平台进行整合，以此实现多渠道的教学和管理以及学习等活动。
        首先，需将网上家长学校搭建起来，对线上和线下的家庭教育进行推进。对于学校而言需在传统家长学校的基础上，通过合作开发和自主建设以及购买服务等形式，对搭建区域网上家长学校平台进行整合，同时在此基础上将家庭教育公众号开发出来，网上的学习内容通过各种形式进行丰富，以此对家庭教育的线上学习和线上评价以及线上交流等目标的实现进行确保，以此为家长学校提供一个交流和信息化学习以及研讨的平台。另外还需和家庭教育实际情况以及学校特色相互结合，在固定的时间，将具有着学校各种特色的家庭知识教育推送出来以此让家长学习可以获得足够的资源支持，对家庭教育的效率和水平进行提升。家庭教育公众号和网上家长学校的重要作用需加大重视，以此让家长教育活动的常态化和体系化以及制度化得以有效实现。
        其次，将家校的沟通云平台搭建起来，使家长和教师可以有效实现实时沟通。对于学校而言，需按照每个学生的特点将分学期和分年级以及涵盖所有时间节点与事件节点的家校沟通体系构建起来，并不断进行完善，在此基础上实现沟通内容的系统化和规范化，通过有序展开家校沟通云平台，家校之间沟通的高效和及时可以有效实现。学生教育情况的交流和家庭教育的实施得到一定便利条件，使家校共育得到了有效促进。
        最后，将家长委员会的网络交流群建立起来，通过这样的方式，让家长可以有效实现在线交流。在家庭教育工作中，家长委员会所具有的引领作用以及示范作用，必须得到学校的重视。在家长委员会和学校的传统活动基础上，对活动组织形式进行创新，采用网络交流与现场活动相互结合的形式，让家庭教育论坛和集体活动以及主题交流等活动有计划地展开，以此将家长委员会在促进家长共同学习以及引导家庭教育观念等方面的积极作用充分发挥出来。而针对教师而言，须对班级委员会所具有的重要作用加大重视。对家长群体的需求以及特点认真研究，在固定时间展开学习交流活动，对家庭教育观念进行更新，同时共同分析探讨教育方法，促使家长相互促进和相互学习并共同提高。
        结束语：总而言之，互联网+家庭公寓是一种新平台和新方式。此模式开启了家校共育，只有将互联网+快捷和方便的优势充分发挥出来，才可以将家校之间的沟通与交流做好，让家校共育在此情况下可以得到良好的教育效果，对学生的全面发展和健康成长进行有效促进。
参考文献：
[1]侯继红.试论“互联网++”时代中小学家校共育[J].学周刊,2018(11):39-40.
[2]朱静.“互联网++”时代中小学家校共育的探索与实践[J].成才之路,2018(01):88.