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小学美术课堂创意教学分析

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：刘显斌

[导读] 基于分析小学美术课堂创意教学。主要通过创设美术情境，营造课堂氛围；组织实践活动，陶冶美术情操；设置合理问题，开展小组合作三种创意途径，培养学生的创新意识和艺术创造力，强化学生的审美情操和美术鉴赏力，促进学生的美术素养和综合素质的提升。

刘显斌内蒙古自治区赤峰市红山区第十六小学 024000
【摘要】基于分析小学美术课堂创意教学。主要通过创设美术情境，营造课堂氛围；组织实践活动，陶冶美术情操；设置合理问题，开展小组合作三种创意途径，培养学生的创新意识和艺术创造力，强化学生的审美情操和美术鉴赏力，促进学生的美术素养和综合素质的提升。
【关键词】美术课堂创意教学教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-104-01

        美术，本身就是一门具有较高艺术性和创意性的学科。加之课改教育的要求和标准，明确指出培养学生的创新意识和综合能力。因此，小学数学教学中实施创意教学，能够充分激发起学生的创造性思维和想象力，不断打开学生的思想广度和深度，为学生提供丰富的美术创作灵感。这样，不仅彻底打破了传统教学模式的束缚，还在很大程度上强化学生对美术知识的全面理解，陶冶学生的情操和思想，有利于学生形成健康的审美情趣，从而促进学生的美术素养和综合素质的发展。
        一、创设美术情境，营造课堂氛围
        在小学美术创意教学中，美术教师就要充分彰显出“创意”的价值。因此，美术教师可以借助多媒体设备，为学生创设良好的美术教学情境，营造出宽松舒适的课堂氛围，来增强美术课堂教学的质量和实效性【1】。因为多媒体中丰富的图片、视频和音乐等资源，能够呈现出生动化、形象化的美术知识，不仅降低了学生的美术学习难度，还调动起学生积极参与课堂学习美术的动力和兴趣，彻底点燃学生的美术学习热情，有助于学生深化对美术知识的全面理解与记忆，从而促进学生的美术能力和学习效率的提升。
        例如在人教版五年级《鸟语花香》教学中。美术教师要让学生体验中国写意画的笔墨情趣，能运用中国画的笔墨方法表现菊花，锻炼学生用笔和墨的表现能力，激发学生对中国画和传统文化的情感，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。因此，美术教师就可以为学生呈现出一幅幅优美的中国画菊花作品，并为学生配上国风的音乐，让学生仿佛走进国画的世界之中，深化学生对中国画的欣赏和感悟。同时，美术教师可以引导学生直观的观察图片，去发现其结构，包括花托、花枝、花叶等，并且美术教师多媒体示范菊花的画法和步骤，鼓励学生尝试模仿和创新，去创造性的用笔、墨去表现菊花，从而促进学生的美术能力和艺术感知力的提升。

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        二、组织实践活动，陶冶美术情操
        对于小学美术创意课堂，美术教师就要彻底改变传统的灌输式知识传授方式。因此，美术教师要为学生创造广阔的美术天地，组织丰富的实践活动，将学生带出课堂，走进社会和自然，让学生能够亲身去感知生活中的美妙事物，促使学生获得更为真实的体验。这样不仅能够陶冶学生的美术情操，还能强化学生对美术知识的深层次理解与感悟，并且潜移默化中激发了学生的创新意识和创造力，锻炼学生的实践动手能力【2】。从而，在很大程度上激活了学生的创作灵感，增强学生的艺术鉴赏力和审美水平。
        例如在人教版五年级《风筝的魅力》教学中。美术教师要让学生了解风筝的历史、种类、结构及其特征，培养学生的审美素养和对中国传统民间艺术的热爱。因此，美术教师就可以组织学生进行放风筝的活动，让学生去亲身体验放风筝的乐趣和魅力。同时，每一位学生的风筝都有所不同，有的是硬翅风筝；有的是软翅风筝；有的是折式风筝；有的是串式风筝；还有的是桶性风筝，美术教师就可以引导学生根据不同的种类，去探寻风筝结构上的异同点。从而，促使学生在放风筝过程中无形的汲取丰富的美术知识，为学生的风筝制作提供了有效的帮助。
        三、设置合理问题，开展小组合作
        可以说，小学美术教学的实质，就是师生和生生之间交流美术知识、绘画技巧的过程，这样才能让学生产生思维的碰撞，获得灵感的激发和思想的启迪。因此，在创意美术教学中，美术教师可以科学合理的开展小组合作学习，让学生拥有充足自由探讨的时间和空间，引导学生针对某个美术问题进行交流时，能够认真倾听他人不同的见解和看法，不断活跃学生的美术创造性思维和想象力，从整体上增强学生的美术学习效率和能力。
        同时，学生在共同解决问题过程中，可以汲取丰富的美术经验，促使学生学会从不同的角度去看待问题，尝试发现事物的多面性和美好的一面。从而，不仅能够激发起学生的积极创作欲望，还有助于强化学生的美术水平和审美素养，促进学生的美术素养和综合能力素质水平的进一步提升。
        【结束语】
        综上所述，小学美术课堂创意教学，能够培养学生的创新意识和艺术创造力，强化学生的审美情操和美术鉴赏力，促进学生的美术素养和综合素质的提升。通过美术教师精心设计创意活动和内容，给予学生创造广阔的美术天地，增强学生的艺术感悟能力和欣赏能力，不断激活学生的创作灵感和创作欲望，促使学生能够深化对美术相关知识与技巧的理解，从而实现学生的高效率美术学习。
【参考文献】
【1】王庆宁.开展小学美术课堂创意教学的策略分析[J].情感读本,2019,000(017):4.
【2】曾文导[1].小学美术课堂创意教学策略及实践分析[J].下一代,2019,000(005):1-1.