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经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析王静

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：王静

[导读] 在新课程改革的推动下，促使小学语文教学工作获得了长足的进步。根据课程改革的要求，弘扬我国传统文化，扩大学生的视野，有利于传统文化的传承和延续。而经典诵读属于小学语文教学当中不可或缺的构成内容之一，其重要性是毋庸置疑的。所以，在小学语文教学中开展经典诵读可谓至关重要，有利于培养学生的综合素质。本文通过将经典诵读在小学语文教学中的实施策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而

王静河南省信阳市第三实验小学 464000
【摘要】在新课程改革的推动下，促使小学语文教学工作获得了长足的进步。根据课程改革的要求，弘扬我国传统文化，扩大学生的视野，有利于传统文化的传承和延续。而经典诵读属于小学语文教学当中不可或缺的构成内容之一，其重要性是毋庸置疑的。所以，在小学语文教学中开展经典诵读可谓至关重要，有利于培养学生的综合素质。本文通过将经典诵读在小学语文教学中的实施策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升经典诵读在小学语文教学中实施的总体水平。
【关键词】经典诵读；小学语文教学；实施策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-172-01

        引言：对于小学生来说，语文课程属于主要的学科之一，其重要性是不言而喻的。进行小学语文教学工作的过程当中，语文教师应该引导学生们深入认识到语言文学的价值，训练学生自主学习的能力，促使其能够系统进行思考。同时开展小学语文教学工作的过程当中，需要实现经典诵读与小学语文教学工作紧密结合，不仅增加了学生学习小学语文课程的热情和积极性，而且提高了小学语文课堂教学的效率，对培养学生们的语文核心素养十分有益，以便达到既定的小学语文教学工作的目标。鉴于此，系统思考和分析经典诵读在小学语文教学中的实施策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
        一、提高对课外经典作品的利用率
        进行小学语文经典诵读教学的过程中，教师需要提高对课外经典作品的利用率。开展小学语文教学工作的时候，单纯借助语文教材中的内容进行诵读显然完全不够，所以，语文教师应该加大对经典作品的运用力度，积极组织学生们参与到不同的经典作品的诵读活动当中。并且，语文教师需要紧密参考具体的语文教材内容，并选用和教材内容密切关联的内容当作经典诵读教学活动中的主要内容，帮助学生深入理解相关课文的内容。例如：教师讲解人教版小学语文《九月九日忆山东兄弟》相关课程内容的过程当中，首先，教师为学生们播放了一首《家乡美》歌曲，营造一个良好的学习氛围，然后组织学生朗诵此篇诗词，使学生们情不自禁地在朗诵的过程当中能够体会到作者所表达出来的思想和感情[1]。同时，为学生们介绍很多课外的经典书籍，诸如，《生命的追问》、《假如再给我三天光明》等，不仅内容丰富，而且阅读价值十分突出，使学生们经过仔细阅读之后，能够学会珍惜时间、珍爱生命，勇敢坚强地面对生活当中遇到的各种困难，更加积极、乐观地生活。借助此种教学方式，有利于激发学生阅读文学作品的兴趣和热情。

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        二、组织情景表演教学活动，增强学生经典诵读效果
        对于小学生来说，好奇心非常强，假如让学生死记硬背古诗词，长此以往，必然会导致学生产生厌烦的情绪，失去学习的热情。所以，语文教师可以组织情景表演教学活动，有利于增强学生经典诵读的效果。例如：教师讲解人教版小学语文《赠汪伦》相关课程内容的过程当中，首先要求学生们认真朗诵古诗词，然后将学生们划分成不同的小组，要求每个小组中的学生自由扮演诗词当中的李白、汪伦等人物，当李白马上要远行的时候，作为李白的好朋友汪伦恒哼唱着歌从远到近，慢慢走到李白的面前，此时他们两个都会说些什么送别的话？通过围绕这个主题内容，在教师的指引下，能够训练学生们的想象力。并且学生们通过自由地表演以后，有助于帮助其深入理解诗词中描绘的情景和含义，掌握诗词的主旨思想，完成既定的经典诵读学习任务[2]。
        三、积极为学生推荐相关经典书籍作品，激发学生经典诵读热情和积极性
        开展小学语文经典诵读教学工作的时候，教师需要积极为学生推荐相关经典书籍作品，以便激发学生经典诵读热情和积极性。只有当学生们在经典诵读方面产生了浓厚的兴趣之后，才能主动、积极地进行学习，提高了经典诵读教学的效率。例如：教师讲解人教版小学语文《丑小鸭》相关课程内容之后，由于这是一篇安徒生童话故事，为了增加学生阅读的兴趣和热情，语文教师应该为学生们推荐其他的安徒生童话书籍，比如，常见的《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》以及《皇帝的新装》等童话书籍，使学生们在诵读的过程中，逐渐感受到阅读的快乐，从中获得更多的知识，不仅积累了学生的阅读量，而且为以后的写作学习奠定了良好的基础。
        结束语：从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考经典诵读在小学语文教学中的实施策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将经典诵读在小学语文教学中的实施策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：提高对课外经典作品的利用率、组织情景表演教学活动，增强学生经典诵读效果、积极为学生推荐相关经典书籍作品，激发学生经典诵读热情和积极性。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便增强经典诵读在小学语文教学中实施的实际效果，进而推动我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育,2019,168(157):261-262.
[2]王玲芳.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].考试周刊,2019,168(149):163-169.