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论互动式教学在小学语文课堂教学中的应用

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：徐文琳

[导读] 众所周知，小学语文课堂教学过程中，教师与学生之间形成良好的互动，可以有效的提高小学语文课堂教学的质量。因此，需要教师采取科学有效的教学方法充分的集中学生们的语文学习注意力与关注度，让学生们全身心的投入到语文课堂教学各项实践活动中，以此提高课堂教学效率和质量。为此，本文通过对互动式教学在当前小学语文课堂教学过程中的具体应用策略进行了一定的分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

徐文琳云南省玉溪第一小学 653100
【摘要】众所周知，小学语文课堂教学过程中，教师与学生之间形成良好的互动，可以有效的提高小学语文课堂教学的质量。因此，需要教师采取科学有效的教学方法充分的集中学生们的语文学习注意力与关注度，让学生们全身心的投入到语文课堂教学各项实践活动中，以此提高课堂教学效率和质量。为此，本文通过对互动式教学在当前小学语文课堂教学过程中的具体应用策略进行了一定的分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
【关键词】互动式教学；小学语文；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-171-01

        引言：随着新课改不断深入，小学语文日常教学工作更加重视师生互动教学理念和教学环节。教师通过先进的互动式教学可以在语文课堂上与学生们形成默契的交流与互动，让学生们能够充分体验到教师的关怀以及语文课堂丰富的趣味性和互动性。此外，教师通过互动式教学法还能够全面拓展学生们的视野，让学生们的思维得到全面发散，加强与教师以及同学的互动与沟通，提升个人语文的综合应用能力[1]。
        一、解析互动式教学法在当前小学语文教学过程中的重要作用
        （一）互动式教学能够彰显学生主体地位
        平心而论，小学语文当前阶段的教学理念与教学模式过于传统守旧，教师习惯于“灌输式”教学方法传授语文知识，学生们的教学主体地位根本无法得到有效保证，学生们在长时间的被动学习状态下必然会逐渐失去对语文学习的兴趣，让整个语文课堂的教学氛围变得更加单一化、乏味化[2]。而互动式教学法的实施可以帮助教师改善教学中存在的不足。这一教学法主要的教学理念是“以生为本”，全面考虑学生们的学习兴趣与学习特点，从科学的角度运用这种教学方法完全可以有效的提升语文课堂氛围，创建一个优质的互动学习环境，有利于教学效果得到显著提升。
        （二）互动式教学可以实现教学资源共享
        在当前小学语文课堂教学的过程中，教师所采取的主体教学手段仍是通过教材、书本以及相关各类教学资料进行授课。这种较为落伍的教学方式显然不利于学生们的全面发展。而互动式教学法的推广与应用则全面推翻了这些传统的教学模式，教师通过师生互动、生生互动能够让整个语文课堂教学气氛更为融洽。师生之间以及生生之间的积极交流互动在某种程度上都可以成为优质的共享信息资源，不但可以让语文课堂教学变得更加开放、自主，而且能够全面培养学生们的核心素养和语文综合水平，积累丰富的语文知识。

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        二、互动式教学全面应用于小学语文课堂教学的三大策略
        （一）教师应采用角色扮演激发学生学习兴趣
        客观而言，互动式教学法能够活跃小学语文课堂氛围，教师在这种教学体系下应当多采用小学生们非常喜欢的游戏教学法来激发学生们的语文学习兴趣和探究欲望。例如，在进行部编版小学语文五年级《草船借箭》一课的教学实践时，教师可以采取游戏教学法中的“角色扮演”来让学生们时空穿梭，体验一次扮演“三国人物”的感受。教师可以结合本课的知识内容，为学生们设置好“草船借箭”时期的不同角色，学生们按照教师的角色分配自行编辑和设计单词，完成一次趣味性十足的“草船借箭话剧”的表演。在这种轻松活跃且充满游戏感的互动教学体验过程中，学生们通过各个角色的鲜活扮演，既融入了课本内容，又增强了语言组织和表演能力，在激发语文学习兴趣的同时，全面提升了语文综合素质，可谓是一举多得。
        （二）教师可借助多媒体增强互动式教学效果
        当前社会，先进的多媒体技术已经被教育各领域广泛应用并且备受好评。教师在小学语文课堂教学过程中可以充分借助多媒体教学方式来调节课堂氛围，为学生们创造一个立体化、直观化的语文教学互动情景。例如，在进行部编版小学语文五年级《将相和》一课的教学过程时，教师应当在正式授课之前为小学生们播放一段电视连续剧“将相和”的视频剪辑片段，采用提问教学法的方式与学生们展开有效的互动：同学们，廉颇与蔺相如这两位大将各自有怎样的性格特点？他们为了一个怎样的共同目标而齐心协力？相信学生们在观看完视频课件以及阅读完本课内容后，心中自然而言会产生一些较为明确的看法和观点，并且针对这一教学话题与教师积极展开交流与互动。教师通过先进的多媒体教学方式不但能够让学生们感受到语文知识的鲜活生动，还可以站在历史人物的角度上来对问题进行分析和探索，充分体验到语文学习的参与性和实践性。
        （三）教师可运用小组合作的形式开展互动教学
        教师在现阶段的小学语文课堂教学过程中，不仅要结合学生们的学习特点与爱好，还应该全面采用小组合作教学方式积极的展开互动式教学。具体应用策略为，教师在授课之前为学生们设置一个教学任务或者教学话题，接下来将学生们按照学习水平划分成几个学习小组，针对教学任务或话题进行激烈的讨论与研究，形成生生互动的交流态势。随后，每一小组派出一名代表将本小组的观点向全体师生陈述。学生在这种小组合作教学模式的背景下，可以激发学生们的探究欲和求知欲，引导学生们针对一些争议性和逻辑性较强的问题各抒己见，表达个人观点与看法，不但让学生们增强了语言表达能力，而且还培养了团队配合意识，全面提高小学语文课堂的活跃氛围。
        结束语：综上所述，互动式教学法在现阶段全面应用于小学语文日常教学过程中意义重大。教师应当充分考虑学生们的语文学习兴趣与学习需求，在教学实施过程中不断钻研、不断创新，有效加强师生互动以及生生互动，力争让小学语文课堂教学总体水平提升到一个新的高度。
参考文献：
[1]张春华.互动式教学在小学语文教学中的应用探讨[J].新课程（小学），2017（3）：28.
[2]孙静.互动开创新天地——互动式教学模式在小学语文教学中的实践应用分析[J].考试周刊，2015（6）：25.