浅谈情感教育在小学英语教学中的渗透谭玉--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈情感教育在小学英语教学中的渗透谭玉

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：谭玉

[导读] 】随着新课改的不断推进，传统教学模式的问题逐渐凸显出来，情感教育理论照顾到了学生的年龄特点和发展规律，能促进学生身心的健康发展。在实际教学中，部分小学英语教师没有认识到情感教育理论的重要性，没能调动起学生的英语学习兴趣，影响了教学效果的提升。因此，教师应全面理解情感教育理论，合理渗透情感教育，建立起良好的师生关系，有效提高学生的英语综合能力。

谭玉湖南省邵阳市新宁县飞仙桥中心小学
【摘要】随着新课改的不断推进，传统教学模式的问题逐渐凸显出来，情感教育理论照顾到了学生的年龄特点和发展规律，能促进学生身心的健康发展。在实际教学中，部分小学英语教师没有认识到情感教育理论的重要性，没能调动起学生的英语学习兴趣，影响了教学效果的提升。因此，教师应全面理解情感教育理论，合理渗透情感教育，建立起良好的师生关系，有效提高学生的英语综合能力。
【关键词】情感教育；小学英语；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-200-01

        在对小学英语的教学过程中，教师不仅要对英语语法、单词、作文等基础知识的教学，还要在教学过程中融入自己的情感和态度。与语言联系最密切的就是情感，因此，在小学英语教学中运用情感教育的方法，可以全面提高学生的教育质量和水平。下面就情感教育在小学英语教学中的运用进行分析。
        1情感教育的概况
        情感教育就是教师要将情感渗透在教学过程中，其主要目的就是向学生传递积极的情感，从而使学生用愉悦的心情去面对教师，用积极的态度去对待学习。心情愉悦是做好一件事的动力，学生只有保持愉快的心情，才能更好地融入在课堂学习中去。尤其是在小学阶段，由于小学生的自控能力相对较弱，所以只有在足夠大的动力推动下，他们才可以完全融入到课堂学习中去，才能提高课堂学习的效率。所以，教师应将情感教学渗透在课堂教学过程中去，尽可能让学生保持积极愉悦的心情，激发学生的学习兴趣，使情感教育与小学英语教学相互融合在一起。
        2情感教育在小学英语教学中的影响
        随着社会经济的不断发展，我国教育事业面临着严峻的考验。尤其在当今社会，学历对一个人来说是至关重要的。社会对人才的需求虽然大，但是其对人才的质量要求也比较高。在我国，每个人都要经过多年的教育，但在学校接受的教育是有限的，无法避免刚步入社会时的懵懂无知。又因为当今社会发展迅速，互联网技术的发展，使知识的更新速度不断加快，丰富、多变的知识与传统的教学模式发生了很大的冲突。教育培养的目标也随之发生了变化，由以前的知识型人才不断向智能型、全面型、创新型人才转变。因此，如何在有限的教育期限内让学生的综合素质得以提高，并且适应社会对人才的需求。在小学英语的教育过语课程不仅要让学生掌握应该学会的基础知识，而且还要培养学生在学习英语过程中积极乐观的心态。
        3小学英语教学的现状
        3.1教学理念落后
        由于受传统教学理念的影响，无论是教学理念方面，还是在教学模式方面，许多教师还保留着传统的教学观念。在新课程改革后，新的教学理念不断普及，同时，新的教学理念也逐渐被教师所接受。但是由于传统教学文化的影响，许多教师还无法及时更新自己的教学理念。然而，小学教育阶段对于学生来说是非常重要的，尤其是对英语的教学，所以，在小学英语教学过程中，教师更应该改进自己的教学方法，将情感教育融入到小学英语教学课堂中去，将学生作为教学过程中的主体，培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣，从而提高小学英语的教学质量。
        3.2教学内容单一
        英语是全球通用的一种语言，但对于中国人来说，英语是一门外来文化。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

受传统教学理念的影响，尤其是在应试教育的覆盖下，英语教学主要是对英语语法、英语单词、英语作文等基础知识的教学。由于传统的教学观念表明，学习英语知识主要是为了应对英语考试，这种思想在教师和学生的心里根深蒂固，从而忽视了培养学生的英语文化意识、英语综合能力等各方面的发展。我国英语教学的重点就是对英语阅读理解和解题方法的讲解，教师在英语课堂中主要传授学生有效地解题方法和课本的基本知识。而忽略对阅读材料所表达的内涵与文化。只是单纯地追求优异的成绩、较高地升学率等对学校名誉又影响的方面。因此，如何将情感教学融入到小学英语教学中去成为亟待解决的一大问题。
        4小学英语教学中情感教育的运用措施
        4.1情景教学
        教师应该融入自己的情感在教学过程中，可以利用一切可能利用的条件进行情景教学，如实物、多媒体等，为本就枯燥乏味的知识，通过有趣的情景表达出来，给学生营造出一种学习英语的良好环境，还能从侧背面激发学生的学习兴趣，让学生融入到课堂教学中去。教师可以将一个抽象的物体寓于一个有趣的情景之中，使小学英语教学的课堂形象化、趣味化。
        4.2兴趣教学
        兴趣是最好的老师。在将小学英语教学过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱，从而提高学生的学习效率。兴趣是推动学生主动探求知识的动力，是一种精神力量。英语本来就是一门枯燥乏味的学科，所以教师要通过规划一些有趣的教学活动，来提高学生的学习兴趣。例如在课程的学习过程中，教师可以播放一些与课堂相关的有趣的歌曲，让学生产生学习的兴趣。
        4.3构建和谐的师生氛围
        对于小学生来说，良好的师生关系不仅能够提高学生们的学习效率还能够有效提高小学英语课堂的教学质量。在情感教育中，最主要的关系就是师生关系，因此在实际的教学过程中，老师们要根据小学生自身的认知特点和性格特征对学生们因材施教，尊重学生们的主体地位，保持良好的师生关系。
        为了构建和谐的师生氛围，老师首先要注重提高自身的人格魅力，像朋友一样和同学相处，成为一名负责任，有爱心，公平公正的小学老师。其次，为了让学生们对英语课堂更感兴趣，小学英语老师还可以利用丰富的面部表情和夸张的具体动作来进行教学，活跃课堂的氛围。
        除此之外，老师还应该多对学生进行肯定和表扬，让学生们获得学习上的成就感，增强学生们的学习自信心，老师在课堂上也要多采用鼓励性的英语词汇，如：“Good job，yes you can，good boy，good girl，”让学生们在老师的肯定中得到学习中的成长和进步。
        5结束语
        综上所述，将情感教学应用在小学英语教学过程当中去，不仅可以提高学生学习英语的能力，同时，还可以促进学生综合能力的提高。这对我国教育事业的发展具有重要意义，对社会人才的培养具有积极的推动作用。教师拉近与学生之间的距离，在教学过程中增加生活情境，不断完善教学方法，从而为学生提供优质的教学服务。
参考文献
[1]温秀红.论情感教育在小学英语教学中的渗透[J].西部素质教育,2016,2(09):125.
[2]齐高超.论情感教育在小学英语教学中的渗透[J].课程教育研究,2015(07):143-144.
[3]王玉玉.情感教育在小学英语教学中的应用[J].教育教学论坛,2013(01):99-100.
[4]郑淑娟.情感教育在小学英语教学中的重要作用[J].科教文汇(中旬刊),2011(08):176-177.