国内英语教学与自然拼读--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

国内英语教学与自然拼读

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：张思路

[导读] 随着经济全球化的发展，英语知识技能越来越重要，社会对人才的要求更加严格，精通英语是现代化综合素质高超人才的必备条件。鉴于英语的重要性，我国从开设英语这一课程，使英语成为一种基础语言，为学生以后的发展和学习奠定基础。但是，目前在英语教学中存在着很多的问题，很多学生不知如何学习英语，英语教师的教学任务重，教学效果不明显，这与我国新课程标准的目标不符。自然拼音教学法因为简单、高效、快速学习英语的特点，日

张思路犍为外国语实验学校 614400
【摘要】随着经济全球化的发展，英语知识技能越来越重要，社会对人才的要求更加严格，精通英语是现代化综合素质高超人才的必备条件。鉴于英语的重要性，我国从开设英语这一课程，使英语成为一种基础语言，为学生以后的发展和学习奠定基础。但是，目前在英语教学中存在着很多的问题，很多学生不知如何学习英语，英语教师的教学任务重，教学效果不明显，这与我国新课程标准的目标不符。自然拼音教学法因为简单、高效、快速学习英语的特点，日益受到英语教育工作者的重视，下面本文将结合自然拼音教学法的相关理论对自然拼音教学法在英语教学中的实践进行探讨研究。
【关键词】探讨;有效指导;自然拼读;英语课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-188-01

        一、“自然拼读”：提高教学质量，达到有效乡旨导
        阅读目标的实现，不是单一的对于初中学生英语自然拼读的教学方式、方法，主要是教师自身能力的强化、初中学生英语自然拼读的理论掌握、初中学英语学习的范围、有效指导初中学生学习英语自然拼读的方法和对于初中学生英语自然拼读的探索，经历这样的教学思考和探索，才能有效的实现初中学生学会自然拼读。教好学生——教师必须具备一桶水才能给予学生一杯水，教师要在指导学生学习英语自然拼读的教学之前，尝试教育学生的教育过程，也就是教育方法、基础和理论，把理论、方法作为基层奠定以后，在实际的教学过程中不断总结经验，提高教学质量，达到有效指导。
        二、英语：一种世界范围内学习教学、体会和探索
        （一）自然拼读法或直接拼读法：单词拼读能力是英语阅读的基础，也是最基本的学习能力，对于初学者显得特别重要，特别是初中学生的学习与启蒙;音标拼读法借助学习国际音标来发展学生认读单词的能力是中国传统的英语拼读训练方法，近年来被尝试字母拼读法则是直接的、系统的教授儿童辨认字母与字母发音之间的关系，这种方式方法叫做“自然拼读法或直接拼读法”。
        （二）被推崇、被论证和被研究：自然拼读法是英国、美国一些国家的儿童学习本族语言或者说是本国语言进行启蒙阅读所使用的一种方法，在英国一些国家得到了广泛的论证和政府机构的直接推介，其中的有效性在阅读训练中方面效果特别显著;因此上，字母拼读法（自然拼读法）在我国也受到一定的影响，有过被推崇、被论证和被研究，其目的就是要在一定基础上提高我国儿童英语教育教学的速度、质量和能力。
        （三）借鉴优化教育和教育资源：依照我国新一轮基础教育改革理论的指导，借鉴外国或者国外的良好教育教学方式、方法，优化教育和教育资源，是实现教育改革发展的重大决策，那么，音标拼读（自然拼读）法在培养我国初中学生自然拼读能力方面有哪些具体的有效的科学的方法呢？我们作为一线英语教师在实际的教育教学过程中也有一些比较成熟的体会。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、根据本国教育原则：开展教育教学的有效方法
        （一）掌握-国际音标与自然拼读法采用的因素：自然拼读法的基本原理是要求学生掌握能够代表英语的44个基本音的字母和字母的组合，这些字母和字母组合在单词中的发音。如：b在自然拼读法中，辅音字母代表/b/，而不是bi：/;元音字母组合ai、ay等代表/e/;掌握一些英语拼写和读音关系的规律，能够使学生看到一个英语单词就会读出来，并且能够想起一个单词就能够写出来，达到“见其词而读其音，听其音而写其词”的最佳效果。
        （二）重视——汉语拼音与英语字母发音有很多是相同：在我国，一般情况下的小学二年级就学会了汉语拼音，能够运用汉语拼音朗读和阅读的能力基本形成，在此基础上，由于汉语拼音与英语字母在很多发音是相同或者相似的。如：汉语拼音中的ao与英语元音中的/au/发音基本相同，如果能够利用汉语拼音的音素教给学生英语音素而达到互补、迁移和帮助，也是从实际出发，利用“国内方法教会国际英语”的有效方法之一。
        （三）探讨——国际48个音标与书面44个符号的兼顾：对于初中学生而言，在国际48个音标与书面44个符号的兼顾中，前者是学习48个音素。后者是以字母和字母组合来代表音素，只需要学习的学生记住一套英语字母就可以了。掌握自然拼读法与国际音标的关系与区别，学生可以少学一套“语言符号”而减轻学习负担，教学毫无疑问是一种尝试与研究。
        （四）教學前的教学计划及其教学方法
        1.确定教学的先后循序：按照教学计划确定教学的先后循序，即：先辅音（包括单辅音p、d、k…辅音字母组合ch、sh、th…）后元音（包括短元音a、e、i…长元音ai、ee、ie…）再其他元音（enor、oi…）等。
        2.培养学生规范整洁的书写：书写很重要，规范整洁的英语语言书写能够培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯，准确掌握英语字母的写作方法和规律，能够学会英语书写的连贯性、速度和增加美感。
        3.自然拼写的方法主要有三种
        （1）听音：教师要运用先快后慢（或者先慢后快）的语速念出一个单词，让学生能够听出并且听清一个单词中的所有音素;
        （2）写音：教师念学生听，在学生能够听清单词的音素时就能够把“口音”转变为“英语”，也就是书面语言（或者文字）;
        （3）判音：“判音”并不难理解，就是“辨别音素”，因为一个单词中含有很多个音素，能够听清每一个音素，对于书写是极其重要的，是学生学习读准英语的核心与关键，由于学生的模仿能力很强，“判音”的学习是容易达到的。
        初中学生英语教学是具有相当难度的，毫无疑问，英语学习的自然拼读方法学习成果是实现初中英语教育教学的捷径，要注重一定的科学性、规律性和思想性。造就新一代人才的教育教学事业任重道远，必须在教的过程中探索、研究和发现新的方式方法，以达到预期的效果。