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浅谈职工培训模式的发展与创新

发表时间：2020/6/15 来源：《基层建设》2020年第6期作者：程彤

[导读] 摘要：“创新”是社会发展的原动力。没有创新，就没有发展。

        中国铁路沈阳局集团公司锦州职工培训基地辽宁锦州 121000
        摘要：“创新”是社会发展的原动力。没有创新，就没有发展。同时，没有科学的继承，便没有良性的发展，就没有飞跃式发展，也就就没有真正意义上的创新。计算机网络时代的到来，给职工培训基地培训模式的发展与创新带来了新的机遇。我们应该抓住这宝贵的历史机遇，推行以职工培训基地为平台，以网络教学为培训手段而进行的具有个性化特点的远程教育模式。在管理方面，职工培训基地要承担起教育、引领的责任。把培训基地建成一个大课堂，采用当前最新的管理模式，具有先进的管理理念，引领学员走在时代的前沿，使之成为学员学习、效仿的楷模。
        关键词：创新；网络信息；综合素质
        当今，中国特色社会主义进入到了新时代，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上再次强调“两个一百年”的奋斗目标。而发展和创新则是我们实现伟大目标的发动机，习总书记关于加强社会主义精神文明建设，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国的论述更使我深受启发和鼓舞，回顾自己的工作经历，浮想联翩，感悟萌发。遂对“职工培训模式的发展与创新”产生了浓厚兴趣。下面，就这个课题，谈一谈粗浅的认识与设想。
        一、关于发展与创新的思考
        “创新”是社会发展的原动力。我们的事业没有创新，就没有生命力，就没有发展。根据自己的理解，“创新”应该是事物发展的一个崭新阶段。而且“创新”之前，还应该有一个承前启后的“发展”阶段。在这个“发展”阶段之前，还应该有一个“继承”阶段。即所谓“创新三步曲”：继承—发展—创新。
        所谓“继承”就是继承已经被实践证明行之有效的东西，也就是去粗取精、去伪存真、扬长避短，实现良性“发展”。继而在可持续发展中阔步前行，实现飞跃式发展，即“创新”。科学继承是良性发展与飞跃发展的基础。
        没有科学的继承，便没有良性的发展，就没有飞跃式发展，也就就没有真正意义上的创新。其中，科学的继承是指继承优秀的、积极的东西，因为它们曾经是历史上的创新。
        二、关于职工培训模式的继承与发展
        我从锦州铁路司机学校毕业后，工作至今已有30余年。曾经历了许多轮次的职工培训和各种层面的进修。正是通过这些培训与进修，才使我得以不断进步、逐渐成长。从参加工作至今，在履行检车员、技术专职以及管理岗位等职责过程中，我负责的工作始终保持安全无事故，圆满完成了生产任务，进而成长为一名合格的培训基地教师。期间，我经历并见证了过去路局组织职工培训的全过程，也得益于培训、进修给予我多年的培养与深造。我所经历的职工培训模式是：
        （1）根据生产需求确定培训对象、培训目标和培训内容；
        （2）制定培训计划、培训时间并选编培训教材；
        （3）选择培训教师；
        （4）培训相关准备；
        （5）实施具体培训；
        （6）培训效果评估。
        职工培训属于职业教育范畴，因而也具有职业教育的属性，即社会性、专业性和实践性。正因为上述职工培训模式体现了职业教育的社会性、专业性和实践性，从而取得了可喜的培训效果。可以说，当年传统的职工培训模式功不可没。
        自职工培训基地建立之后，既发扬了过去传统职工培训模式的优势，又完善了传统培训模式，将职工培训搞得风生水起，欣欣向荣。从而实现了职工培训模式的良性发展。几年来，为提升职工队伍素质、优化职工队伍管理、强化铁路运营发挥了比较显著的作用。
        就在职工培训基地健康发展，日渐兴盛之时，我有幸成为培训基地的一名教职员工而感到由衷的欣喜与幸福。同时，我也有责任和义务为培训基地的建设与发展做出自己的贡献。

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        三、关于职工培训模式的发展与创新
        计算机网络时代的到来，给我们职工培训基地培训模式的发展与创新带来了新的机遇，我们应该抓住这宝贵的历史机遇，实现飞跃式发展。关于职工培训模式的发展与创新我有如下设想：
        1.完善教学手段
        借用我们经常说的一句话“社会在发展、科学在进步”，现今科技水平完全能够支持我们完成过去能想而难以完成的工作。
        （1）提高课件制作水平，并使之规范化、系统化，按工种形成系列，然后编制索引，建立课件库，随时调用。
        （2）将各工种、岗位技术标准按培训以及考核目标，分门别类建立题库，随时调用。
        （3）实施能力本位课程模式，将各工种职业能力分解成专项能力或能力培养点，进行专项训练与培养。既继承传统实用的生产操作技能，又要吸收现代涌现的生产技能。
        2.充分利用信息网络
        这是一种以基地为培训平台，以在岗职工为培训对象、以网络教学为培训手段而进行的具有个性化特点的远程教育模式。实施办法是：
        （1）培训基地建立自己的培训信息网站、建立网站管理系统，把触角伸向基层站段车间、伸向职工个人信息终端，以教研室为单位进行维护、收集、反馈、应答培训信息。
        （2）根据以往培训经验，培训班结业后建立学员微信、QQ群，进行后续的日常业务交流与互动，实行短期培训与日常咨询培训的接轨。从而实现学员接续培训和教师教学相长的双赢结果，为基地职工培训注入新的生机与活力。
        （3）将手机微信互动引入职工培训，利用课件库、测试题库实施在岗职工的培训与自我测试、评价。
        3.完善班级管理
        当前现场的管理模式虽然具有网络化、信息化的管理手段，但管理理念相对落后。因此，我们基地要承担起教育、引领的责任。
        （1）把培训基地建成一个大课堂，采用当前最新的管理模式，具有先进的管理理念，引领学员走在时代的前沿，使之成为学员学习、效仿的楷模。
        （2）班级活动的主要形式是主题班会。开展班级活动要采用自我教育，自我管理，交流互动的形式，以学员为主体，以班主任为主导。
        （3）做好学员日常生活管理的同时，多开展喜闻乐见的文体活动，提高班级凝聚力，使学员在培训基地的培训经历成为未来生活中津津乐道的话题。
        4.提高培训人员的授课质量
        以授课数量和质量为考核依据，利用经济杠杆，调动培训人员积极性，引导培训人员多授课、授好课。建立有效的测评机制。一方面，成立由基地领导、管理人员、优秀教师组成的听课小组，对培训人员的授课质量进行随机检查，课后打分作为测评成绩的一部分；另一方面，利用二维码扫描的方式，由学员用手机对培训人员授课质量进行打分，作为测评成绩的另一部分，两次测评分相加，得分高的说明授课质量高，在下一轮授课时，优先安排课程。最终达到培训人员想增加收入，就需要多讲课，要想多讲课，就需要讲好课，从而实现良性循环。
        5.提升学员的综合素质
        在培训计划的制定上增加一些素质培训内容，包括敬业教育、成功教育、法律教育、健康教育等，提升学员在以人为本的基础上全面考虑问题的能力。而敬业教育应成为班级活动的中心内容，因为它有助于提升学员的职业操守，对其在未来的工作岗位上干好本职工作具有重要的推动作用。
        另外，在现有课程安排的基础上，利用课后或晚自习时间增设选修课，利用现有培训人员和参培学员所长开设“第二课堂”，“第二课堂”的设置视学员报名情况而定，学习内容多种多样，如：健身、书法、厨艺、音乐、演讲等皆可。“第二课堂”旨在挖掘潜能，培养兴趣，提升学员的综合素质。
        鉴于自己的学识水平和职业能力所限，上述思考与设想或不成熟，只是偶有一些感悟和体会而已，权当抛砖引玉，希望能给同仁带来一些启发和参考。
        作者简介：
        程彤（1969-），男，助理工程师。