摘要：社会的不断改革推进教育体制的改变，社会的发展对教育提出新要求，作为一门基础学科，初中语文的现代教学意义重大，然而，初中语文教学过程中存在着很多亟待解决的问题，学生不能有效地进行阅读和写作。因此本文将从“结合教学要求，培养学生读写能力”“转变教学方法，调动学生情感变化”“增大文本阅读，夯实学生写作基础”三方面讨论如何开展读写一体化教学活动。
关键词：初中语文；读写一体化
初中语文读写一体化教学，是指学生既要读又要写，做到读写结合。阅读是学生获取知识的主要途径，是积累知识的过程；写作是学生发现自我、表达情绪的一个过程，是知识的展现。阅读和写作紧密联系，好的作品离不开大量的阅读，而写作又促进了阅读。初中语文读写一体化教学将阅读和写作结合在一起，同时培养学生的阅读和写作能力，提高学生的学习质量。
一、结合教学要求，培养学生读写能力
读写一体化教学需要符合教学的要求，在初中语文教学要求的基础上，培养学生的阅读与写作能力，加强教师和学生对读写一体化教学的认识，转变教师的教学观念，促使教师改变自己的教学方式，完善自己的教学设计。教学并不只是为了考试，教师要清楚地认识到教学是为了提高学生的阅读，并帮助学生将阅读的知识以作文的形式展现出来。
例如：学生在学习鲁迅先生的《社戏》时，教师要从多角度引导学生对阅读文章进行思考，锻炼学生的自主阅读能力，让学生在自主阅读的基础上发表自己的想法，使学生发挥自己的想象力，将自己带入到阅读文章中，以文章主人公的角度审视全篇文章。学生通过自己亲身的体验，感受到文章中人物的心情。教师引导学生自主阅读，在通读文章的基础上，梳理文章的脉络，理清文章的思路，分析文章的段落语义，让学生在阅读后对文章进行批判，从而锻炼学生赏析文章的能力。大量阅读促进学生的写作，学生的写作更加贴近实际生活，学生在写作过程中能自然而然地将阅读得到的知识运用在自己的作文当中，将自己的真情实感以作文的方式展现出来。
二、转变教学方法，调动学生情感变化
教师在进行阅读教学时，需要突破传统的阅读教学模式，采取不同的教学手段和方法，将阅读教学与作文教学结合在一起，学生在阅读时会与作品产生共鸣，教师需要调动学生的情感变化，带领学生走入文章当中的世界，与作者近距离的交流沟通，感受文章中人物的喜怒哀乐，学习作者表现人物情绪的写作技巧。
例如：在学习《安塞腰鼓》时，教师可以利用多媒体播放一段安塞腰鼓的视频，铿锵有力的朗读能深深感染学生，让学生与文章中的陕北人家产生情感上的共鸣。教师适时调动学生在阅读时产生的情感变化，带领学生走进陕北人家的生活中，让学生感受到陕北人家在进行安塞腰鼓表演时壮阔、豪放、火烈的感情，领略作者高超的写作手法，学习作者描写环境、人物表情的手法技巧，赏析文章中优美的句子。通过调动学生的情感，可以激发学生的阅读兴趣，使学生产生写作的欲望。教师将读写一体化运用到初中语文教学中，利用多种教学活动激发学生阅读与写作的兴趣，引起学生对阅读与写作的重视。只有激发学生的阅读写作兴趣，调动学生的积极性，学生才能逐渐养成自主阅读与写作的好习惯。教师鼓励学生在日常生活中阅读课外书籍，增加阅读知识量，丰富自己的写作素材，以此激发自己写作的欲望。
三、增大文本阅读，夯实学生写作基础
学生根据自己阅读的作品文章，感受文章中的人物情感，学习作者写作的技巧。学生可以在阅读大量文章作品的基础上，模仿优秀作品进行写作。学生不断进行文章阅读，不断积累写作素材，教师再指导学生将阅读的知识落实到写作上。加强学生对阅读和写作关系的认识，为学生以后的阅读与写作奠定夯实的基础。
例如：教师在学习《阿西莫夫短文两篇》时，可以鼓励学生阅读与教材相关的书籍，了解地球上陆地和海洋的起源以及有关的假说。教师需要指导学生掌握文章基础内容，引导学生揣摩文章的语言，感受作者独特的语言风格，文章的语言简明精炼、逻辑性强、幽默风趣等特点。教师可以鼓励学生学习借鉴该篇文章的语言特点。学生通过仿写，将阅读与写作真正结合在一起，激起学生的写作热情。在初中语文阅读与写作教学过程中，学生的主动参与性不高，大多数学生写作只是为了应付教师布置的作文作业或者是考试中的作文题目，学生大多是被动写作。在这种被迫写作的情况下，学生的写作质量可想而知，辞藻华而不实、思想肤浅、内容单调枯燥，久而久之，学生将养成不好的写作习惯。教师需要引导学生进行大量的阅读，在阅读的基础上再进行写作的训练，将阅读和写作结合在一起，实现内容丰富、立意明确、结构清晰、语言精练的优质作文。激发学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性，使学生从被动写作转化为主动写作。
总而言之教师需要将写作教学与阅读教学结合在一起，让学生在阅读过程中积累大量的写作素材，在写作过程中以阅读中的知识展现出自己的情感，大胆创新，创造出属于自己的作品，利用读写一体化教学，以读带写、以写促读，真正提高学生的写作水平。
参考文献：
【1】岳增伟. 初中语文读写一体化教学研究与实践[D]. 山东师范大学.
【2】张明彬. 浅谈初中语文读写一体化教学研究与实践[J]. 时代教育, 2014(12期):243-243.