摘要：话题作文是高中语文教学的重点，作文质量的高低决定了学生的语文考试成绩。基于此，本文浅要阐述了高中语文话题作文教学存在的问题，并分别从广泛阅读，夯实写作基础、激发兴趣，养成写作习惯、观察生活，丰富作文内容以及注重创新，创作特色作文等方面，指出提升高中语文话题作文质量的教学方法。
关键词：高中语文；话题作文；教学方法
作文是作者经过思考，巧妙地组织语言，借助文字传达主题意义的方法。近几年，高考命题作文的形式呈现出多元化的特点，主题的思辨性和人文性越来越强，对语文教学提出了更高的要求。为此，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点看法，希望可以为其他教师提供教学参考。
一、高中语文话题作文教学存在的问题
第一，作文教学的方法比较落后。虽然高中的语文教师特别重视话题作文的教学，但是受传统教学模式的影响，在实际的作文教学中，总是围绕着作文立意、开头、结尾写作方法进行讲解，此种僵化的教学模式导致学生的作文结构几乎无异，缺少新意，严重束缚了高中生的思维，规规矩矩地写作，缺少创新的意识，因而作文的质量有很大的提升空间。
第二，教学目标不明确。命题作文是高考作文的主要类型之一，在语文试卷中分数占比比较大，在应试教育理念的影响下，部分语文教师在实际的作文教学工作中，会把提升学生的作文成绩当作唯一的教学目标，忽视培养学生的综合素质，导致高中生的能力不强，长此以往会让学生渐渐失去写作的兴趣[1]。
第三，素材积累不足。高中阶段，学生的课业压力比较大，因而很少有时间展开课外阅读，缺少对生活的观察，创作出的文章仅仅是在堆砌辞藻，缺乏真实情感，活力和灵气不足。
二、提升高中语文话题作文质量的教学方法
（一）广泛阅读，夯实写作基础
只有积累了足够的素材，才能够保证学生在面对命题作文时，可以迅速地从脑海里调取可以应用的素材，建构起作文的写作框架。为此，语文教师在平时的教学活动中，需要鼓励学生广泛阅读，并长期坚持阅读，为创作出优质的话题作文打下坚实基础。教师在引导学生阅读时，应注意以下问题：首先，在阅读优质文章时，不可以只追求速度，需要用心去阅读，深入体会文章的内在。其次，应采取多样化的阅读方式，也就是说既可以阅读纸质的文本，也可以阅读电子书，保证阅读题材的丰富性，拓宽高中生的视野，夯实写作的基础。
笔者在平时会推荐学生阅读《智慧背囊》、《格言》等优秀的书籍和杂志，还会定期举办图书分享交流会，让学生扩大阅读量，在积累语文知识的同时，提升他们的理论素养，在优秀作品的熏陶下创作出高质量的文章。例如一个学生创作了题目是《答案》的作文，在文中，先提问春天是什么样的，然后介绍李白是如何回答的，苏轼是如何回答的，白居易又是如何回答的，然后写寻找春天，发现春天在北方、在南方、在孤儿院、在人们心里……具有不同的答案，此篇作文把小角度作为切入点，然后逐渐放大，主题立意明确，是一篇优质的文章[2]。
（二）激发兴趣，养成写作习惯
兴趣是最好的老师，因而，要想提升学生的命题作文写作水平，首先需要想办法吸引学生的兴趣，在作文教学活动中，语文教师应借助趣味性的语言和多元化的主题，激发高中生的写作积极性。只有在学生产生浓厚的写作兴趣之后，才能够全身心地投入到命题作文的练习与写作中，愿意主动地写作，进而形成良好的写作习惯。在平时的作文教学工作中，语文教师应当按照学生的具体情况，采用不同的方法点燃学生的写作热情。
例如，笔者在安排学生写‘绿色生活’这一命题作文时，先用大屏幕为学生播放了一小段与绿色生活有关的视频，向学生展示绿色生活的舒适性、便捷性和优质性等特点，让学生产生一探究竟的欲望，这样他们在课后就会自主搜集关于绿色生活的文字或视频资料，可以有效地激发学生的写作热情。
（三）观察生活，丰富作文内容
通常情况下，学生在面对命题作文时，很多时候不是不想写，也不是不会写，是不知道该写些什么。如果想创作一篇好的文章，文章的内容一定十分丰富，蕴含着作者的情感，让读者觉得言之有物。‘物’是作文的关键，它需要学生在平时的生活和学习中不断积累，所以，高中语文教师在具体的教学环节中，应当加强对学生的引导，让学生用心去观察和体会生活，通过细心的观察得出独特的看法，如此一来，会渐渐扩大学生的素材库，写作的内容也会越来越充实，文章的质量也会有明显的提升。
例如，笔者在带领学生创作主题是期待成长的作文时，在正式写作前，笔者先让学生分享自己从小到大发生了哪些趣事，对未来的工作学习和生活有哪些期待等等，然后组织学生交流讨论，在这个过程中，学生可以相互启发，可以帮助学生打开写作思路，在行文中流露出自身的真实情感，增添作文的色彩。
（四）注重创新，创作特色作文
创新属于一种极具创造性的思维方式，与定势思维不同，创新可以帮助学生摆脱惯性思维的束缚，可以让高中生创作出独特、立意新颖的文章。俄国知名的教育学家赫尔岑认为：想象力比知识更重要。特别是在当前这个大众创业、万众创新的新时代，培养学生的创新意识十分关键，只有这样才能够帮助学生打开思路，插上想象的翅膀，大展拳脚，创作出优质的文章。在培养学生的创新意识时，教师应坚持以人为本的原则，尊重高中生的主体地位，让他们在作文写作中充分展现自身的个性，让学生自由创作和发挥，教师需要根据学生的创作情况，提供针对性的辅导，保证命题作文的写作质量，全面提升学生的写作水平[3]。
结束语：
综上所述，高中命题作文的教学还存在着作文教学的方法比较落后，教学目标不明确以及素材积累不足等问题，学生命题作文的写作质量不高。为此，语文教师可以充分参考上述命题作文的教学方法，提升作文教学的趣味性，活跃课堂氛围，帮助学生积累更多的写作素材，进一步提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]贾新华.试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略[J].学周刊,2020(12):70-71.
[2]杨桦.论“读写一体化”模式在高中语文作文教学中的运用[J].科教文汇(中旬刊),2019(12):134-136.
[3]涂平辉.高考话题作文的实效性讲析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,30(05):137-141.