摘要：本文旨在强调边境少数民族区域高中语文课堂中传统文化渗透须遵循的原则前提下，探讨日后将优秀传统文化有效融入到边境少数民族高中语文教学中的路径，希望借此维持语文教学的灵活性，提升学生的思想和文化素养。
关键词：边境；少数民族地区；高中语文；传统文化；渗透
前言：优秀传统文化属于中华民族精神延续的根脉，作为一名合格的高中语文教师，当持续从中挖掘富有代表性的思想理念、人文精神和道德规范，配合更加新颖和生动的呈现方式来灌输给学生，由他们不断继承和推广。至于究竟如何在边境少数民族地区高中学校，更加富有针对性地完成优秀传统文化的教育渗透任务，具体路径会在后续细致化呈现。
一、边境少数民族区域高中语文课堂中传统文化渗透要遵循的原则
想要将优秀的传统文化全方位地融入到边境少数民族区域的高中语文课堂之中，必须要经历长期的实践、反馈、完善，与此同时，要求教师及时把控好传统文化渗透的力度和尺度，随后切实地将爱国主义、民族团结主义等和高中语文知识点紧密地融合在一起，进一步大幅度提升高中生的综合素养。
（一）汲取精华，剔除糟粕
在形成传统文化期间，会穿插一系列的对象，而他们的思想理念各异，对传统文化的继承和表现方式自然不尽相同[1]。作为一名优秀的高中语文教师，当做到结合实际进行筛选和有针对性地渗透，从而方便边境少数民族高中生汲取和落实。诸如哪一类传统文化当中包含具体多少的消极因素等等，又有哪些有利于高中生吸纳传承，务必要做到清晰划分和有序传播。
（二）科学教学，营造和谐氛围
在语文教学中进行优秀的传统文化渗透包含两类途径，分别对应的是课堂指导和课外引导。因此，作为边境少数民族地区的高中语文教师，当想尽一切办法去调动当地学生学习的兴致，避免呈现的内容和形式过于单调乏味，引起学生的反感情绪。诸如京族的字喃类语言文字文化，对于少数民族高中生来讲过于晦涩难懂，且有着较大的距离，很难令学生产生深入钻研的兴趣和动力，基于此，教师就需要配合灵活的手段来予以调节，营造出更加和谐愉悦的课堂互动氛围。
二、将优秀传统文化有效融入到边境少数民族地区高中语文课堂中的路径
（一）深入性提炼优秀传统文化的基因
优秀传统文化属于民众在长时间劳作、生活过程中提炼的代表性文化，直接映射出当地的精神崇拜对象、婚嫁祭祀形式、待客之道、生活风俗习惯等等。诸如新疆民族文化，都塔尔、弹拨尔、纳合拉在维吾尔族中盛行，冬不拉、阔布兹、斯不兹厄备受维吾尔族人民推崇，各式各样的民间乐器在新疆地区广为流传。而高中语文教师在进行传统文化讲解时，可以考虑透过多媒体设备等来播放和上述民俗文化相关的视频，或是设置和学生生活紧密关联的故事性情境，令他们更加深入地了解人和自然的关系，还有本地传统文化的影响意义。又好比说是在进行《中国民俗文化》 教学中，教师就须预先透过互联网检索等途径整理有关维吾尔族十二木卡姆艺术、哈萨克族阿依特斯艺术、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》等视频素材，然后在课堂上展示乐器，令学生在了解相关历史背景和操作规则基础上，进行上手体验，力求透过独特音质和曲风内涵等层面予以拓展延伸，进一步丰富他们的审美情趣。
（二）利用古诗词来进行优秀传统文化要素分析
目的在于持续强化边境少数民族地区高中生的古诗词分析和延展能力，令他们结合古诗词和现代词汇的内涵基础山上，扩大对传统文化要素的理解范畴，获得更深层次的教育影响[2]。
教师完全可以借助古诗词背诵和分析拓展等形式，来丰富学生的思维，令他们更加全面地认识本地的生产生活方式、壮丽优美的生态景致等等，挖掘出本地更多的传统文化要素，并加快理解和汲取的进程。比如在《登岳阳楼》、《游园》等诗词教学中，顺势引出描写新疆的《关山月》诗歌，此外，教师当注意更加自然地融入一些有关本地民族特征的习俗，亦或是被广泛传唱熟知的事件或是人物等，力求创造出更加完善化的交流情境，令边境少数民族开始有兴趣挖掘出更多传统文化的内容，不断加深对古诗词的理解等。
（三）实时性革新语文教育的方式
即主张边境少数民族地区的高中语文教师将语文课堂拓展到社会讲堂范畴，在带领学生进行多次户外活动、课内交流的过程中，引导他们加深对有关优秀传统文化的理解。好比说是在临近“肉孜节”、“古尔邦节”、“诺鲁孜节”时，教师可以带领学生去参加节日活动，一起感受传统文化的魅力，亦或是在课堂中设置故事接力、历史穿越大会，再不就是利用校园广播或是网站、报刊等载体定期展示最新的传统文化研究成果等等。旨在令高中生在明确教材内容的同时，加深对传统文化的印象和认同感，且增强自身对本土的归属感。
结语：综上所述，做好边境少数民族地区高中传统文化的教育工作，任重而道远，希望语文教师能够多关注学生所需，收集更加丰富的素材，设置更加有趣的引导情境，适当地予以创新解读。久而久之，激发这些高中生研究传统文化的热情，促成他们对本地传统文化的可持续传承和发展。
参考文献：
[1]刘认真.民族地区少数民族学生语文教学构想[D].云南师范大学，2016.
[2]任书娟.在高中语文教学中弘扬传统节日文化研究[D].河北师范大学，2016.