摘要：语文作为一门具有较强的语言综合运用能力以及特长时间性的学科，如何通过开展初中语文教学时提升学生的阅读能力和阅读水平是教师密切关注的问题。本文通过“从教材课内文章阅读着手，培养学生良好的阅读习惯”以及“引导学生进行系统化阅读，掌握恰当的文章阅读方法”两个方面进行阐述，帮助教师更好地开展初中语文阅读教学，培养学生阅读习惯，提升学生阅读水平。
关键词：初中语文；阅读能力；习惯培养
在语文课程中，培养学生的阅读习惯、提升学生阅读水平是重要的教学任务，学生阅读能力的高低在一定程度上反映了学生的语文水平。阅读充分地考验了学生的语言组织能力和语文思维能力，要求学生能够从各方面来进行思考，阅读能力的提升能够有效地提升和培养学生的语文知识水平。
一、从教材课内文章阅读着手，培养学生良好的阅读习惯
相对于其他的阅读内容来说，学生对于教材本身的课文更加熟悉，同时教材是编者经过深思熟虑编撰而成的，具有重大的参考价值和学习价值，因此教师在培养学生阅读习惯是可以从教材开始，培养学生定时阅读的良好习惯。在传统的阅读教学中，教师通常会课前对文章进行导读，恰到好处的导读能够吸引学生的阅读兴趣，而过长的导读则会使得课堂时间被过多的占用，占据了学生阅读的时间，使得学生没有充裕的时间进行深层次的思考和探究，使得阅读停留在表面。因此初中语文教师在引导学生进行阅读时要注重课前导读的时间，同时从课内文章出发，让学生从自己所熟悉的文章开始阅读，能够减少学生对于阅读的抵触和陌生情绪，进而培养学生阅读习惯，提高学生的阅读水平。
教师可以从引导学生阅读《大自然的语言》开始，培养学生的阅读能力。《大自然的语言》内容富有奇趣，能够很好地吸引学生的阅读兴趣，同时，《大自然的语言》利用通俗易懂的语言来为读者介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义所在与相应的知识内容。初中阶段学生旺盛的好奇心能够让学生积极地阅读这篇课文，《大自然的语言》极大地满足了学生对于大自然的好奇心。教师在引导学生进行阅读时，可以先提问学生：“大自然一年四季流转，草木荣枯、候鸟去来都是大自然的语言，同学们知不知道这一切的由来？想不想了解这背后的故事？今天，跟老师一起阅读《大自然的语言》，走进大自然的世界。”如此，既能够让学生明白阅读的内容和目标，还能够极大地激发学生的阅读兴趣，为学生留下了足够的思考空间。通过阅读教材内容，能够很好地拉近阅读与学生之间的距离，消弭学生对于阅读的陌生感。在学生能够很好地适应阅读后，教师可以逐渐地将阅读内容由课内转变为课外，由简单过渡到复杂，进而引导学生养成良好的语文阅读习惯，提升自身的阅读水平。
二、引导学生进行系统化阅读，掌握恰当的文章阅读方法
想要学生能够从教师引导阅读逐渐过渡到自主阅读，教师就必须交给学生恰当科学的阅读方法，引导学生进行系统化阅读，使得学生能够掌握恰当的文章阅读方式。同时，进行阅读教学根本目的就在于培养学生自主阅读习惯，帮助学生掌握阅读方式，进而使得学生能够开展自主阅读，培养终身阅读的良好习惯。教师可以从多种阅读方法着手，教授给学生不同的阅读方法，让学生自主选择进行单一的阅读，或者是多种方式结合的阅读方法，进而能够更好的发掘文章的内涵和潜在意义，提升自身的阅读水平，做到享受阅读。
在阅读中主要有三种阅读方法及选读法，精读法以及速读法。选读法通常是根据自身的需要选择文章的部分段落或者内容进行阅读，如在阅读《敬业与乐业》时，教师可以引导学生有目的地阅读论证“敬业”、“乐业”内容，如在论证“敬业”时有“主一无适便是敬”、“敬业主义，于人生最为越要，又于人生最为有利”；在论证“乐业”时有“凡职业都是有趣味的……为什么呢？”、“乐以忘忧”；最后，作者梁启超言简意赅地将“敬业”和“乐业”归纳为“责任心”以及“乐趣”，即“敬业”是出于“责任心”，而“乐业”是“乐趣”所在，进而总结“人类合理的生活总该如此”，并“盼望诸君和我一同受用！”如此，学生通过选读，就能够用更少的时间来掌握文章内容，节约了阅读时间。精读法是指对阅读内容集中精力、重点阅读，做到仔细探究、仔细研读，进而做到由表入里、由浅入深，发掘文章背后所蕴含的意义，做到朱熹所说的——读书有三到，谓心到，眼到，口到。而速读法则是通过快速阅读，在阅读过程中不发音、不辨别、不转移关注点，快速地进行浏览，力求在最短的时间内掌握文章的大致内容。在初中语文阅读教学的过程中，教师要积极引导学生学习多种阅读方法，在恰当的时间选择恰当的阅读方法进行阅读，进而使得阅读能够更加高效，提升学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
总而言之，在初中语文阅读教学的开展过程中，教师可以选择从学生熟悉的课内文章着手，引导学生进行系统化的阅读，掌握恰当的阅读方法，做到科学、高效阅读，进而提升学生的阅读水平，引导学生养成良好的阅读习惯。
参考文献：
【1】王贻新.浅谈初中语文阅读能力的培养[J]. 教育教学论坛, 2010(04):169.
【2】岑明美.如何提高初中生语文阅读能力[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2015(9):117.