摘要：幼小衔接的教育模式对于每一个孩子成长有着不可忽视的重要作用，主要就是因为，通过二者之间的沟通和交流，能够为孩子尽早接受校园生活做好准备，也能够让幼儿改善在园中学习的方法，逐渐融入到小学化的环境之中，进而使其快速的进入校园，学习到更多的知识内容。所以本文也提出，幼儿园与小学教育衔接工作开展的具体策略和模式，希望能够利用正确的方法实现幼小衔接效果的最大化，同时也为幼儿后期的良好发展找到最佳的教育模式。
关键词：幼儿园；小学教育；衔接
前言：在我国的社会中，有很多人对于幼儿园和小学的教育工作还存在着一定的误区，主要就是因为近年来，幼儿园教育工作开始希望小学化的方向所发展，所以，教师、家长，以及社会各界对于幼小衔接教育模式的忽视现象比较严重，这也影响了幼儿后期的发展。所以本文通过幼儿园与小学校园教育工作具体衔接的策略分析，提出了教育有效的开展模式，希望能够优化幼小衔接的整体流程，以此保证幼儿能够快速融入校园生活之中，提高其学习的效果和质量。
一、幼小衔接的相关概述
幼小衔接这个词语对于幼儿园和小学阶段的教师来说并不会陌生，其字面的意思来看就能够理解到，幼小衔接就是幼儿园与小学之间的衔接，二者关联性最强，其主要指的就是从幼儿园开始阶段到小学这一中间所具有的跨越时期，幼儿园的学习与小学校园内部知识的学习方法、理念、目标等各个方面都存在着巨大的不同，主要体现的就是教学的方法和教学的目标，所以，这也是一个过渡的时期。
二、幼儿园与小学教育的衔接策略
（一）教学活动，发挥教育优势
在幼小衔接所拥有的众多知识学习方法中，善于倾听是幼儿良好素质和能力培养最重要的一个方法，也在整个教育中占有着非常主要的位置，不仅能够帮助幼儿对知识进行学习，也能够提高幼儿的社交能力。因为，很多幼儿园中的孩子由于年龄比较小，定性不足，所以在听人讲话的时候容易分心，也并不能够清楚地了解到人们说话的重点，如果这种情况延续到小学校园中，则会影响学生的学习成绩，甚至会导致幼儿进入小学之后，无法随着教师的脚步进行知识的学习，使其成为课堂中的后进生。
根据这样的情况，在幼小衔接教育中，教师也需要根据幼儿的具体特点，用有效的阅读教育方法，努力培养幼儿集中注意力的能力。
例如：教师就可以选择有趣的童话故事书，来吸引幼儿的注意力，并且要求这些童话故事内容与幼儿的生活相联系，在对故事书进行阅读的过程中，锻炼幼儿的倾听能力。如，教师可以组织幼儿首先自主阅读这些故事书中的内容，然后选择不同的幼儿叙述自己在书中看到的重点，以及核心故事情节，其他幼儿认真倾听，并且给出自己的意见。这样的方法能够最大程度的提高幼儿参与课堂环节的积极性，也能够有效的培养其倾听的能力，对于幼儿进入小学后课堂中认真听讲的良好行为习惯培养，有着非常重要的促进作用。
（二）家园合作，开展早期阅读教育
家庭也是幼儿成长中一个非常重要的氛围，幼小衔接教育工作离不开家庭的支持，所以在教育工作开展的过程中，更是需要通过家长给予的支持，让幼儿能够形成早期阅读的习惯。这一点对于小学时期的成绩提升，以及良好的知识吸收都有着一定的促进作用，因为阅读在幼儿学习过程中所占有的地位和重要作用是不言而喻的，孩子越早接触阅读，对于其后期的发展就有着更加良好的优势。所以在幼儿教育活动开展中，还需要努力的培养早期阅读的能力，不仅仅是在课堂上，更需要体现在幼儿生活的每一个方面。
例如：在开展游戏活动的时候，教师就可以尽可能多地组织一些与阅读相关的游戏内容，让幼儿在轻松的环境中感受到阅读的魅力，提高阅读的兴趣，这也能够培养幼儿形成良好的阅读习惯。除此之外，事业需要与家长进行沟通，保证在家中也能够为幼儿创设一个最佳的阅读环境，正确地对幼儿阅读的书籍进行筛选，然后放在幼儿日常接触的位置，以便于幼儿能够随手拿起读物进行翻阅。这样能够提高幼儿阅读的质量，保证其在不同的环境中都能够接触到阅读的书籍，这样自然而然能够产生浓厚的阅读兴趣，也能够使其在进入小学前期，就形成最佳的综合素质能力。
结论：综上所述，纵观我国社会发展的具体形式能够了解到，校园教育工作的顺利开展和实施，对于人才培养有着至关重要的影响，特别是幼儿园与小学阶段的教育工作，在实施的过程中，更是需要发挥出自身所具有的优势，只有这样才能够为幼儿后期的知识学习奠定基础。因此，以上内容中，本文也立足于幼小衔接的视角，找到幼儿园与小学教育工作在相互衔接过程中的具体策略，希望能够在遵循幼儿身心发展的视角下，保证幼儿园和小学能够相互合作，进而提高教育的整体效果。
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