摘要：体育游戏是幼儿园的基本教学活动，也是幼儿的乐趣所在。体育游戏具有灵活多样的特点，通常以童话故事、生活经验为活动背景，吸引幼儿自愿、主动的参与其中，对于发展幼儿交流能力、灵敏性、协调性、平衡感等具有重要作用。幼儿体育游戏活动能否对幼儿成长发育与身心健康产生积极作用，其关键要素是教师的有效指导。本文以探究幼儿体育游戏的趣味行为研究对象，通过观察实践发现幼儿体育游戏中存在地问题，并针对存在的问题提出解决措施。
关键词：幼儿教育；体育游戏；趣味性
幼儿体育游戏主要是由运动、游戏和教师指导三个要素所构成的，幼儿体育游戏一般以促进幼儿动作发展、促进幼儿协调性以及增强幼儿的而身体免疫力为目的，根据幼儿的心理以及身体发展特点，结合幼儿对相关活动的兴趣，在教室的指导下，开展针对幼儿的趣味性、娱乐性的游戏。因此，幼儿体育游戏的组织与实施既要满足幼儿乐趣的需求, 又要满足体育活动的规则。当前, 幼儿园在进行幼儿体育游戏活动时会出现部分问题, 如活动内容较为单一，不能充分引起幼儿兴趣等。这些问题的存在使得幼儿体育活动开展受到限制, 进而不能充分发挥体育游戏的价值。在此基础上，本文就幼儿体育游戏的趣味性做分析与提出解决措施。
一、幼儿体育游戏的目前状况
目前，幼儿体育游戏基本以传统游戏为主。但是由于幼儿缺乏社会认知，需要有好的指引，所以将传统的游戏和体育教学结合起来，更有助于幼儿的身心发展。随着教育改革，幼儿体育游戏在幼儿园里也逐渐开展，但多数幼儿园对于体育游戏重视程度不够，在开展体育游戏中没有注意把体育活动和主题教学活动结合在一起, 活动组织比较随意，活动环节比较单一，缺乏趣味。，甚至有些幼儿不听老师指令，自顾玩自己的东西，不配合老师的活动，这样就达不到提高幼儿综合素质的目的。
二、增强幼儿体育游戏趣味性的建议
（一）根据幼儿年龄，开展游戏活动
幼儿的天性表现为好动、好奇、好模仿等特点, 如果采取简单带班的教学模式, 幼儿是难以接受的, 目前，体育游戏的主要开展流程是：分配孩子活动—孩子自由玩耍—带孩子回班级。这种模式使得孩子没有新鲜感，进而不会引起孩子的游戏兴趣，时间长了幼儿会觉得百无聊赖, 不配合教学活动。针对这种情况，教育教学工作者应该积极思考，应采取富有趣味性的教育方法, 善于诱导幼儿，以多种乐趣来吸引幼儿，同时还要注意在教学活动中引导幼儿正确的价值观。
对于不同年龄的幼儿，其智力和身心发展也不同，因此需要幼儿教师采取不同的教学方式。
比如在针对小班幼儿进行体育活动组织时，由于其年龄较小，在身体发育方面较为薄弱，思想简单，对游戏胜负结果少有在意，所以小班幼儿体育游戏的内容和动作要简单，活动量尽量小一些，趣味性强一些。例如具有人物角色性的、追逐类的游戏；中班幼儿在身体和动作发育方面有所提高，基本具有遵守游戏规则的能力，但是能力有限，也能够很好地与同伴交流，但是还不具备很好地同伴合作能力，更多的还是喜欢自己活动，所以中班体育游戏的内容要复杂一些，游戏的人物角色也需要增多，幼儿希望可以自由选择游戏角色，不喜欢由教师分配角色，并且初步具备了自己编造故事情节的能力，可以适当开展自由想象的游戏；大班幼儿比中小班幼儿身体发育更壮实，体力更充沛，智力也有所提升，并能够掌握各项基本动作，所以大班幼儿对于体育游戏难度、动作、内容的要求也增多了。大班幼儿更喜欢具有竞赛性的游戏，对合作游戏也产生了兴趣，并具有较强的胜负欲，所以所选择的游戏要利于对幼儿的智力、合作能力的发展[1]。
（二）选择合适的活动器械
幼儿园开展体育教学活动需要放置适当的活动器材，投放适宜的活动器械是幼儿园顺利开展体育游戏活动至关重要的环节, 直接影响到幼儿参与活动的积极性, 以及活动的质量。如幼儿园中经常使用呼啦圈, 呼啦圈最常见的玩法就是让幼儿放在腰间转圈，有的幼儿也会让其他同伴排队从圈子里钻过去，那么在游戏过程中，教师就可以参与其中，课后也可以鼓励家长和幼儿一块游戏，游戏过程中可以向幼儿类似提问“呼啦圈还可以怎么玩呢？”，让幼儿在玩乐中带着问题去玩, 去思考并钻研新的玩法。在幼儿自我思考中,引导幼儿和同伴学习合作,练习钻爬，有助于增强体质，一种器械有许多种玩法, 教师可以组织幼儿一起探索发现。平时教师也可以多搜集身边的废旧物品, 物尽其用，如纸箱等材料, 带着幼儿一块思考，充分发挥幼儿的想象力，但发挥器械不同功能时需要注意幼儿的安全[2]。
（三）控制体育游戏的活动量和强度
幼儿身体发育还不完善，因此要求教育教学工作者在体育游戏过程中要牢牢把握游戏的活动量和活动强度。在针对幼儿的体育游戏组织过程中，若运动负荷过小, 则达不到预期的锻炼效果, 若运动负荷过大, 对幼儿正在生长发育的身体不利, 所以体育游戏要注意使幼儿获得适宜的运动负荷。幼儿园体育运动的负荷特点以“强度较小, 时间较短, 强调节奏”为原则，同时要注意适当休息。教师可以通过幼儿完成活动后的面部表情和出汗程度, 来判断运动量是否适宜、是否恰当, 需要时可对游戏内容进行调整。
三 结语
总而言之，幼儿体育游戏的最终目的是对幼儿身心健康发育有帮助, 教师要关注体育游戏趣味性、活动内容、器械安全、活动量等问题, 通过组织高质量的、有针对性和趣味性的游戏满足幼儿发育的目的。幼儿园工作人员需要充分认识幼儿体育游戏对幼儿体育教育具有重要意义,更有效地开展体育游戏活动, 达到体育游戏活动所要求的目标。
参考文献：
[1]张庆敏.提高幼儿体育游戏有效性的策略研究[J].体育师友,2015,38(02):25-26.
[2]陈碧清.幼儿园体育游戏活动中存在的问题及解决措施探讨[J].当代体育科技,2017,7(34):246-247.