摘要：对于核心素养教学理念认识不完全成为了初中数学教师在开展数学教学时存在的一大通病，教师无法针对初中学生的学习状况及时开展有效的小组合作学习模式。由此相关的学校以及教师也必须注重自我教学方法的改善，基于核心素养教学理念丰富学生的数学知识储备。本文阐述了核心素养视角下的初中数学小组合作模式，并由有效分组、明确学习任务、培养合作意识等方面展开教学，从而找准数学课堂的重要发展途径，依靠小组合作学习模式提高学生的整个核心素养。
关键词：核心素养；初中数学；小组合作
小组合作学习模式即把学生分为若干个学习小组，让学生在小组内共同探讨数学问题的一种重要教学模式。基于核心素养教学理念，相关的初中数学教师也应该了解到初中学生小组合作能力提升的重要性。通过行之有效的数学教学方法提高学生的综合能力，让学生在已有知识学习的基础之上创新学习方案，提高学生的思维严谨性。这也需要教师及时改变传统的教学观念，在新的教学形势下打造更为高效的小组合作学习课堂，在实际教学中培养学生的核心素养。
一、做好有效分组，引导小组合作
开展小组合作学习模式的前提是小组内学生知识水平与能力的均衡，只有在此种情况下，学生才能够在小组内做出共同探讨。在进行分组时，教师也需基于有效分组原则促进小组之间的共同合作。保持分组过程中学生水平的均衡，由此让每一位学生都能够在数学课堂上发现自己的价值【1】。
例如在教学《相似三角形》这一课程时，在课堂上教师就要考虑到学生对于相似三角形这一章节知识点的实际认识。鼓励学生共同探讨相似三角形的证明原理，由此来建立整个小组内的互帮互助学习体系。面对教师所布置的问题，成绩较好的学生会思考的较为全面，他们也能够在课堂上构思属于自己的三角形知识学习体系。在对学生进行问题布置时，教师也不能够按照全班一个标准进行，应对不同能力的学生布置不同难度的问题。例如对于成绩较好的学生，教师就可以让学生回答相似三角形定理在生活中的应用，并列举出实际例子。对于成绩一般的学生，教师则只需学生回答出相似三角形的基本概念以及其证明原理就可以了。待学生全部参与到课堂之后，教师可以有意识地让基础较好的学生带动基础较差的学生拓展思路，使学生在思维拓展过程中了解到相似三角形的证明实质。只有做好合理分组，小组合作形式才能够发挥出更大的作用，而学生的核心素养也能够在课堂上得到提高。
二、明确学习任务，做好合作交流
小组合作学习的主要目的就是帮助学生在讨论过程中拓展自我思维，为此教师在教学时也必须注重合适教学任务的布置【2】。
在课堂上多给学生留下一些探究时间，让学生在完成学习任务过程中树立属于自我的数学知识学习体系。
例如在教学《三角形全等》这一课程时，不同学生对于三角形全等的证明思路是不同的，如果按照单一的答案方式进行讲解，那么学生的数学学习思维也必定会受到限制。这时教师可以小组的模式展开数学教学，让学生以小组为单位做出属于自己的解题思路。学生会在课堂上抒发自己的三角形证明方法，一些学生会用边角边证明，而一些学生则直接应用角边角得出了三角形全等的结果。待学生交流完毕之后，教师再对本节课程作出讲解。通过互相交流，使学生找到最适合自己的学习方法。在学习任务的指引之下，拓宽学生的整个学习思维。学生会在相互交流过程中解决数学问题，教师也借此方式培养了学生的整个核心素养。
三、培养合作意识，训练合作能力
数学教师在数学课堂上的正确引导是十分重要的，教师可以通过有效地引导模式加强学生学习的集体观念。让学生在学习互助过程中了解他人的学习意识，最终完成自我素养的提高。教师在展开数学教学时应该着重培养学生的合作意识，由此去训练学生的合作能力。
例如在教学《多边形内角和》这一章节时，由于不同学生对于多边形内角和的了解有所差异，一些学生只是知道三角形的内角和是180度、四边形的内角和为360度，他们对于五边形、六边形、n边形的了解并不是太过清楚。一些学生或许知道多边形内角和的规律，但是他们也无法应用具体的数学公式将其表示出来。针对此种学习情况，教师此时就应该通过正确引导让学生学习那些掌握较好学生的学习方式。使掌握较好的学生在课堂上推论多边形内角和的具体表达公式，让学生了解正多边形以及普通多边形内角和的相关差别。在此种合作意识培养之下，学生能够感受到知识学习的乐趣。小组中的成员也能够完成共同交流，他们会在尊重对方过程中学习到更为有效的知识。教师也真正借助合作意识培养实现了知识教学价值的最大化，落实好了核心素养教学。
在新的课标改革背景下，教师应了解到核心素养视角下小组合作学习模式的开展方法。经由培养合作意识、进行有效分组、明确学习任务，去构建一个更为高效的初中数学课堂。而在进行具体教学时，教师也要了解到学生在合作学习时所存在的一些问题。通过丰富教学经验完成课堂教学的有效改革，帮助学生在合作学习过程中提高自我核心素养。
参考文献：
【1】余祖鹏. 核心素养视角下初中数学合作学习模式运用探究[J]. 考试周刊, 2018(56):95-95.
【2】朱叶锋. 初中数学高效课堂教育视角下的核心素养[J]. 文理导航(中旬), 2018, 000(003):32-33.