【摘要】相比较其他科目而言，数学具有一定的抽象性和概念性特点，而且在此过程还应当注重对学生逻辑思维的培养。基于此，为充分发挥数学理解在初中数学概念教学中的作用，应先掌握数学理解在初中数学概念教学中存在的问题，并以此为依据，提出科学有效的解决对策，促使初中数学教学质量有所提高。
【关键词】初中数学；数学理解；概念教学；应用
在初中数学教学中，概念教学属于基础性内容，学生的数学概念理解和掌握程度，会直接对学生的数学学习水平造成影响，而且纵观我国初中数学教学现状可看出，教师不仅对数学概念教学缺乏重视，还没有发挥数学理解实效性，所以导致教学活动无法顺利开展，最终影响初中数学教学质量。基于此，针对数学理解在初中数学概念教学中的应用，展开以下分析。
一、数学理解在初中数学概念教学中存在的问题
（一）对数学概念教学缺乏重视
纵观初中数学教学现况可看出，大部分教师都在传统应试教育理念影响下，过于注重学生的考试成绩，从而把注意力集中在学生考试上。在此背景下，教师时常会在课堂教学中，以灌输式的教学方式对学生展开教学，学生一直处于被动状态下进行学习，不仅无法调动学生学习兴趣、吸引学生注意力，同时还会让学生产生厌倦学习等情绪。即使有部分教师意识到了，数学概念教学对提高学生综合素质的重要性，但也会因遭受应试教育理念和教学压力的影响，仍是以传统灌输式教学为主，没有充分发挥数学理解在数学概念教学中的作用，最终导致初中数学教学质量无法提高【1】。
（二）没能发挥数学理解实效性
基于现代化教育发展背景下，教师应在对学生开展知识性教育的同时，也强化能力教育，并采取多样化的教学方法，帮助学生夯实数学基础知识，提高学生的综合能力，从而完成数学教育的最终目标。但据目前教学现况可看出，大部分教师在数学教学中，都没有树立明确的教育目标，因缺少教学目标，所以导致教学档案设计以及教学活动的开展，都没有融入对数学概念的理解，最终导致数学概念的教育方式缺少实效性，数学理解的应用也没有达到理想要求。教师运用的灌输式教学方法，虽然能在短时内帮助学生记住相应的知识内容，但无法帮助学生从根本上真正掌握数学知识内容，甚至还会对学生日后发展造成影响。
二、初中数学概念教学中数学理解的有效应用
基于数学理解在初中数学概念教学中存在问题的基础上，对初中数学概念教学中数学理解的有效应用，展开较为深入的分析，其内容包含：从教学目标入手，贯穿整个教学过程；从教学方式入手，引导学生独立思考；从数学练习入手，提高学生学习效果等。
（一）从教学目标入手，贯穿整个教学过程
教学目标作为教学活动和教学体系开展的基础，只有树立明确的教学目标，才能在初中数学概念教学中合理应用数学理解。基于此，要想提高初中数学概念教学质量和教学效果，促使数学理解合理运用在初中数学概念教学中，就需要教师从明确教学目标入手，并把其贯穿于整个教学过程中，有效帮助学生提高数学概念理解能力。与此同时，在课堂教学中，教师还要创新原有的教学理念和教学方式，最好能在创设数学理解教学方案时，结合学生的实际情况，进行明确每个教学过程和教学活动需要完成的教学目标。这样一来，不仅能保证数学教学过程具有明确的导向性，避免偏离教学目标的问题发生，还能提高数学概念教学的灵活性与实效性，从而吸引更多学生参与到数学概念学习中。
（二）从教学方式入手，引导学生独立思考
基于学生对数学概念有一定了解后，要想让学生真正理解并形成数学概念，除了可以从教学目标入手以外，应当对教学方式创新提高重视。在初中数学概念教学中，教师可以借助数学问题激发学生的独立思考热情，让学生在循序渐进的学习过程中，逐渐进行自我总结和提炼，从而获取对应的数学概念。比如：以人教版九年级上册的第二十一章《一元二次方程》为例，当学生学习这一章节知识点内容时，教师可以根据教学内容和学生的学习情况，进行创设阶梯式的教学内容，并借助试题等方式辅助学生学习。如：教师可以在教学活动中，先引导学生对教材中的相关数学概念进行了解和掌握，然后借助试题加深学生了解，让学生能够更加深入且全面的学习数学概念，并在此过程不断总结和提炼，从而完成数学概念学习【2】。
（三）从数学练习入手，提高学生学习效果
教师应在掌握学生学习情况的基础上，为学生开设有关数学概念的教学活动，并借助数学问题或案例的方式，帮助学生参与数学教学活动中，促使学生能在理解数学概念时，呈螺旋上升的方式进行学习。比如：以人教版八年级下册第十九章《一次函数》为例，当学生在学习这一章节知识点内容时，教师可以给学生出示几道数学试题，让学生针对一次函数进行判断，并在回复答案的时候，引导学生对此进行讲述其判断。除此之外，教师还要注重学习成果的训练，最好运用示范的方式，加深学生对一次函数概念的理解，从而帮助学生更好的掌握一次函数概念，提高学生的学习效果。
三、结束语
总而言之，数学概念一直以来都是初中阶段数学教学中的难点，所以，教师应充分认识到数学概念教学对学生的意义，然后在运用多种方式，帮助学生掌握数学概念，促使数学概念教学能够实现可持续发展。基于此，将在掌握数学理解在初中数学概念教学中存在问题的基础上，提出：从教学目标入手，贯穿整个教学过程；从教学方式入手，引导学生独立思考；从数学练习入手，提高学生学习效果等解决对策，希望能为相关人士提供些许参考。
参考文献：
[1]李丽娟.谈如何抓好初中数学的概念教学[J].魅力中国,2019,(52):102.
[2]罗兰.初中数学函数概念的教学探究[J].南北桥,2020,(1):61.