摘要：教学改革新时期，教师要不断增强学生在课堂学习中的积极性，让积极性转化为学生的学习动力，不断增强学生的学习质量，强化学生的总体学习素养。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师要不断增强学生的学习积极性，保证学生学习效率和学习质量的同步提升，让学生在课堂学习过程中获取全面培养。教师激发学生的积极性，要改变传统教学模式的弊端，改变传统教学模式中的枯燥性，让学生主动参与数学课堂中的互动，让趣味性的数学课堂保证学生的热情参与，实现课堂中的教学目标。文章中主要分析了初中数学课堂激发学生学习积极性的有效策略。
关键词：初中数学；积极性；激发；策略；分析
前言：初中数学教师在课堂教学中增强学生的学习积极性，会显示学生在学习中的主体位置，使学生的数学学习思维能力得到强化，让学生在课堂学习过程中展示个性化的学习意识，在数学学习中受益。因此，学习积极性的激发是数学课堂教学过程中的主要内容，会转变学生在课堂学习中的态度，增强学生的学习主动性，让学生在课堂学习过程中完善学习过程，促进学生的积极思考，挖掘出学生在数学课堂学习中的巨大潜力，以此实现初中数学课堂中的教学目标。
一、激活学生兴趣，调动学生的学习积极性
初中数学教师在课堂教学过程中不断增强学生的学习积极性，有助于激发学生的学习兴趣，让学生的学习兴趣成为学生在数学课堂中学习和参与的动力，保证数学课堂能够最大限度吸引学生的参与，挖掘出学生在数学课堂学习中的潜力。因此，教师可以将游戏教学方法应用于数学课堂教学过程中，以此调动学生的最大学习热情，增强学生的学习积极性，促使数学课堂的教学目标加速实现[1]。
例如：在有关知识点“正数和负数”的教学过程中，教师可以将游戏教学方法引进数学课堂的教学过程，促进学生的积极参与，将班级内学生分成两组，一组学生代表正数、一组学生代表负数，两组学生在课堂内共同参与游戏，游戏的趣味性会增强学生对正数和负数的认知。随后，教师可以指引两组学生在游戏中分别派出不同的数字，让两数字之间比较大小，让学生增进对正数和负数知识内容的了解，通过游戏设置让学生增强在课堂学习过程中的参与热情，保证学生在互动参与中增强质量，提升能动性，促进学生学习效率的提升。
二、融入多媒体教学，调动学生的学习积极性
教师可以将多媒体教学方式引进课堂教学过程，调动学生的学习积极性。
多媒体可以从不同角度诠释重点知识，拉近学生与数学知识之间的距离，让学生在多元化学习模式的指引下完成高效的数学学习，增加学生的学习信心，提升学生的学习能动性[2]。
例如：在有关知识点“轴对称图形”的教学过程中，教师可以通过多媒体中的视频和图片展示轴对称图形中的重点知识内容。首先通过图片让学生认识轴对称图形，随后利用视频展示轴对称图形的对称过程，通过课堂教学过程的参与，让学生增进学习能动性和学习综合效果，推动学生在课堂学习过程中获取稳步进步，保证学生在多媒体诠释的多元化课堂内综合提升质量，强化整体学习效果。
三、开展合作学习，调动学生的学习积极性
合作学习模式在课堂教学中能展开会最大限度提升学生的学习效果，强化学生的学习信心。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师为保证学生在课堂学习中的能动性和积极性，可以通过合作学习模式的开展，打造互动探索性学习氛围，让学生在课堂学习过程中取得综合性进步[3]。
例如：在有关“一元一次不等式”知识点的教学过程中，教师可以组织学生通过合作学习方式探索一元一次不等式中的基本概念和基础学习内容，保证学生学习成果的全面性，让学生站在教师营造的学习氛围中，完成高效的数学知识学习，随后通过基础学习能力和学习素养的强化让学生保证学习成果，通过合作学习以让学生相互帮助、相互指引的方式，使学生的学习综合能力得到不断提升，学习积极性得到增强。
结语：综上所述，在初中数学课堂教学过程中，教师为不断增强课堂教学的趣味性，让学生在课堂学习过程中增强积极性，通过多媒体教学方式融入、开展小组合作学习模式的方法，让课堂教学的互动过程更具吸引力，增进学生的学习主动性意识和积极性，同时显示学生在数学课堂学习过程中的主体位置，保证学生学习效率的稳步提升，让初中数学课堂的教学更具活力，通过多元化数学课堂的构建，保证学生学习质量的提升，让学生在数学课堂中获取全面发展。但是，教师仍需对教学模式进行探索，为学生构建宽泛的学习空间，促进学生取得更大进步。
参考文献：
[1]刘亚军.竞争促进成长——以竞赛形式激发初中生数学学习积极性的方法[J].天天爱科学(教学研究),2020(03):178.
[2]吴国华.让课堂翻转起来——初中数学运用翻转课堂构建自主学习的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):144.
[3]林子彬.核心素养视角下的初中数学课堂教学研究——基于核心素养的数学校本研究[J].考试周刊,2020(14):75-76.