摘要：教师面对高中数学教学的时候，制定出合理教学举措，带动学生进步和发展。从现代教育理念出发，让高中数学教学课堂的制定变得全面和合理。从直线、平面垂直的判定及其性质教学内容着手，让课堂教学变得更加合理和高效。教师借助现代教育理念的良好模式，全面促进高中数学教学的进步和发展。
关键词：现代教学理念；高中数学；教学策略
前言：高中阶段，数学是一门十分重要的学科。教师通过制定出合理化的模式，让高中数学课堂构建从多个角度着手，形成了属于学生个性化发展的模式和根基。本文从直线、平面垂直的判定及其性质的教学内容着手，也在知识学习中形成自己的准确理解和研究。教师释放自身教书育人的地位，能够展现出高中数学教学的力量和价值。通过不断整合高中数学知识教学内容，带动学生综合素质进步和发展。文章阐释了跟随现代教育步伐，促进高中数学教学发展的具体策略。
一、树立生本教育思想，优化课堂教学
在生本教育思想的树立下，让高中数学教学课堂展现出应有的价值和意义。教师所遵循的生本教育思想，主要是在教学的过程中，关注学生的主体地位，。学生会跟随自己所学习的内容进行重点研究和论述[1]。教师提问等多个环节都要充分的展现出学生的主体地位。
教师进行《直线、平面垂直的判定及其性质》教学的过程中，针对直线和平面垂直的定义内容，为了展现出学生的主体地位，则制定出的教学内容和问题都应该密切的联系学生本身。从学生自身的具体情况着手，在跟随生本教育思想的情况下，让学生的高中数学知识学习效率和质量得到全面提高。教师为学生展现出以下内容，如图所示：把书打开直立在桌面上，观察书脊（让学生发挥自己的想象力，将其看做是一条直线），为学生提供主体学习的机会，让学生提问，关注每页书和桌面交线之间的位置关系。教师为学生提供提问的机会，也提供自主探究机会，学生可以相互交流，大胆的发挥出自己的意见和看法。只有让学生的学习不受到约束，才会重点掌握学习的重点。
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二、创建小组合作学习，提高学习能力
教师开展小组合作学习模式，让学生面对数学知识学习的过程中，把握具体的教学内容，不断升级课堂教学内容。让学生在小组合作学习内部进行密切的研究，形成激烈的讨论和分析。学生在小组合作学习过程中，会根据自己所学习内容开展具体分析和研究[2]。让学生更好的感受到所学习内容的重要价值和理解更深刻。
比如，教师针对《直线、平面垂直的判定及其性质》的教学内容，在树立了生本教育思想之后，可以让学生在小组内部开展知识的探究和分析。这让课堂教学的质量得到了大大的提升，让学生在参与小组合作学习过程中，提高了学习能力。教师以图一为基础，让学生在小组内部开展研究和讨论。
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在开展小组合作学习之前，教师让学生思考图片中的l和平面α之间是存在什么样的关系。学生开展猜想，有的学生说是垂直的关系，有的学生说不是垂直。然后，让学生明确，想要证明两者之间是垂直关系，就要拿出判定的条件。这个时候，教师就提出竞争性的小组合作举措，指明小组成员之间进行研究和讨论，哪一组的学习收获比较多，能够在自主合作探究学习过程中，找到直线平面垂直的条件。学生在小组内部开展分析，针对具体的内容进行研究，学生在合作学习的时候，观察到平面α上的几条线是相交的，而且和线l垂直。这是一个关键的所在，为学生解开疑惑提供了参考。
三、借助现代教学技术，完善课堂内容
教师为了让高中数学教学效果得到全面提高。结合现代教学技术，为学生提供丰富性的数学知识画面。学生在多样性的教学课堂下，也会提高数学知识学习欲望[3]。教师进行《直线、平面垂直的判定及其性质》教学的过程中，要借助多媒体，把该学习的内容展现在教学课件上。通过动态图展示的形式，让学生对该知识学习产生浓厚的兴趣。学生则根据教师展现出的内容，如图二所示，明确了自己所学习的实际内容。教师让学生看多媒体技术中的图片，让学生分析旗杆和地面之间存在的关系。学生在色彩的冲击下，对数学知识学习也形成了一定的认知和理解。
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图二
结论：综上所述，在跟随现代教育步伐的情况下，引导和启发学生积极主动的学习数学知识。同时，保证高中数学教学展现出良好的效果。教师通过对高中数学教学课堂的稳定构建，全面的促进学生进步和发展。
参考文献：
[1]舒珍.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的方法探究[J].科教文汇(中旬刊),2020(04):141-142.
[2]闵颖,胡典顺.数学史融入数学教材的编写研究——以2019年鄂教版普通高中数学教科书为例[J].中国数学教育,2020(08):28-33.
[3]郎得兰. 先学后教理念下的高中数学基础知识教学[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:575-578.