摘要：中职学校的机械基础课程要想收到较好的教学效果，可以借助微课教学的做法实现教学方式的创新，同时可以提高教学质量。在应用微课教学过程中，要求引起教师重视的是，不管应用哪种教学方法，都要将学生发展放在突出位置，要真正将学生作为学习活动的主体，教师的作用是引导与启发。所以教师在教学过程中可以应用丰富多样的教学手段与教学技术，促进学生的全面发展。
关键字：微课；中职；机械基础课程；教学
随着信息技术的发展，也给教育业带来了更多发展机会和挑战。“微课”就是在新时代下出现的一种新型教学方式。以中职学校中《机械基础》教学为例，分析微课在《机械基础》教学中的应用方法。
1 微课在机械基础教学中的优势
1.1 激发学习兴趣，提高学习效率
中职生一般自控力不强，课堂易荒废，玩手机或睡觉，再加上没有升学压力，学习没有动力，不愿意学习。如在讲铰链四杆机构的运动时，若加入契贝谢夫四足机器人的微视频，学生的注意力很容易就被吸引到动画中。然后通过教师的指导，分析其中四杆的相对运动，很容易让学生了解知识点，也能极大地激发学生的学习兴趣。学生可通过手机、电脑等终端设备进行实时学习，打破了地域和时间的限制。学生还可根据自己对知识点掌握程度的不同有选择性地进行学习，实现有针对性的自由控制、不断巩固提升的目的，这种学习方式获得了学生的普遍关注，提高了学习效果。
1.2 实现资源共享，提升教学水平
微课程的出现和应用打破了传统教学模式下资源共享的地域和时间限制，教师可通过微课程来实现资源的交叉和共享。教师是微课开发的主体，开发微课可以帮助教师深度挖掘教材，整理资源，提升教学水平；通过微课的应用，实现了互相学习、共同进步的目标，实现了资源共享的新模式。
二、中职机械基础教学存在的问题
2.1教学模式老旧，学生学习兴趣不高。目前，我国的中职学校教学模式采用的基本还是传统满堂灌的教学模式。老师是课堂的主宰者，整堂课都是老师讲学生听，较少借助什么教学用具，整堂课就是从头到尾的串讲一遍，老师的教学目的更多只是为了完成规划好的教学任务，很大程度上忽视了和学生的课堂互动，也忽视了学生的课堂体验感和参与度。学生对于这种传统的教学模式心理上也是非常疲倦的状态，所以在这种模式下学习学生很难对《机械基础》产生浓厚的学习兴趣，学生没有兴趣的话学习效率就会比较低，课堂的教学质量也比较差。
2.2学生接受能力有限，直观教具较少。《机械基础》是一门既有理论又有实践的重要专业基础课，许多知识的学习需要借助直观生动的三维实体、动画或视频才能理解。而目前学校用于教学的实物或直观教具比 较少，学生在课堂中仅凭听老师或课本的文字描述很难达到对实际结构及工作原理的理解，所以这些情况也是造成中职《机械基础》教学效果不够理想的原因之一。
2.3学生学习时间有限，不能有效地巩固所学知识。中职学校主要培养的是专业技能应用型人才，所以他们要学的课程较多，既有文化课又有专业课和实训课，导致学生对某一课程的平均学习时间较少。学生一般在课堂学习完理论知识后，没有其他方法和途径再去进一步学习，这就导致了学生对某一专业课的学习不能深入，很难达到理想的效果。中职学校的学生由于接受程度又比较慢，所以他们仅靠在课堂或校内的学习时间是不够他们来很好地巩固所学专业知识的。微课的应用，可以方便地实现学生学习途径、空间等的开拓。
三、微课在中职机械基础教学中的应用
《机械基础》是理论性和实践性都很强的专业课程，需要学生具有良好的空间结构认知能力和运动分析能力，而这些能力的培养都是传统教学模式很难做到的，而微课应用到《机械基础》教学中则能很好地解决。
3.1课前运用微课自主预习。微课是一种可以运用到各个环节的教学模式，但教学效果最显著的就是在新课程的导入和重难点知识的讲解方面。老师把基础的知识点先做成一个简短的微视频，让学生在课前进行预习，对上课所学的知识点先产生一个基础的了解，记录下自己有疑惑的地方，课堂上老师重点讲解学生们疑惑比较多的知识点即可，这样可以极大的节省教学时间提高课堂效率。
《机械基础》教材中有很多抽象内容需要学生理解，如常用机构和机械传动两章，很多内容都是与零部件的运动相关的内容，课本上只有简单的图片和文字作为讲解。老师如果制作一些有关于构件运动、齿轮传动的小动画、微视频等就能大大方便学生对抽象知识的理解。如果把相应的课件及辅导性资料上传到同学们都能观看下载的云平台上，学生再通过移动设备来观看视频预习教学内容，就能用最简单的方式把抽象的知识点具体化、直观化，这样学生再接触实际机构时就不会再有陌生感，掌握也会更快一些。
3.2利用微课攻克疑难知识点。微课的另一大显著作用就是它可以非常有效的解决学生在学习过程中产生的难点内容，中职学生因为学习能力和空间想象能力有限，所以对比较抽象的内容理解起来会有些吃力，长时间就会产生畏难和厌倦学习的情绪。在平面连杆机构教学中，仅依靠课本文字学生往往很难理解：什么是运动副、急回特性，死点位置。如果使用微课制作三维实体显示机构的结构，通过视频动画演示工作原理，就能将难点化解，再配以教师详细讲解教学效果会事半功倍。
3.3课后利用微课实现自我再提升。学生在课下还可以根据自身的实际情况利用移动设备对刚刚学习过的知识进行有侧重点的复习，师生之间也可以通过线上交流的方式进行课后学习反馈，学生可以给老师提出一些制作微课的建议，老师根据学生提出的建议来制作适合大多数学生学习习惯的微课，这样也是师生双方实现自我完善和提升的一个方法。
四、结束语
最近几年，我国教育事业得到了较快发展，国家越来越重视中等职业教育，作为一种新型教学活动，中职教育要求学生掌握一定的技术。再有，中职教育的人才培养目标就是为国家培养具有一定专业技能的人才，所以在教学活动，要利用各种措施帮助学生掌握必要的技能，才能胜任以后的实践工作，才能妥善处理工作中遇到的各种问题，促使自身得到合理的发展。机械基础课程在中职机械专业中具有举足轻重的地位，要认识到这一课程具有非常广阔的发展空间。
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