摘要：本文将充分考虑中职生本身特征，创造一种学生能够快乐、有效、轻松学习的环境，使学生时刻保持强烈的学习欲望，提高教育成效。
关键词：中职教育；高效课堂；教学效果
前言：教师不仅是学生的知识教育引导者，也是学生的精神父母。教师要同时兼顾与体现教育的工具性作用和育人作用，将正确的三观交给学生，让学生也能够成为对社会有益、有价值的人才。
一、创建温馨师生关系解决教育质量要求
作为我国教育体系中十分重要的一环，中职教育的作用在于为我国输送大量技术性人才。中职生年龄不大，正处于叛逆期的学生大部分本性善良。教师不仅要让学生在学习的过程中学习技能与知识，同时也要让学生形成正确的三观素养。高效课堂需要拥有良好的课堂氛围，教师要解决与学生之间的关系。师生关系对于学生学习效果的影响主要集中在四个层面：学生学习情绪、学生学习热情、学习动机、交流热情。教师要和学生建立良好的互动关系，从而实现双方彼此支持与理解[1]。要保障师生之间能够有效对话与沟通。从理论教育、实习教育过程中可以看到，大部分学生都是因为喜欢教师以后，才能够认真学习的。不少教师甚至会因此成为学生人生的榜样，改头换面，在人生的道路上刻苦与努力。职业教育中教师是自变量[2]。良好的师生关系需要教师找到合适的方法。在学生喜欢教师以后，学生就会更认真、接受教师，以正面情绪倾听教师发言。教师所说的要求和话都会成为学生成长的风向标。
教学中教师采用什么样的教学方式、教学态度，学生就会成长为什么样的人。也就是说教师的教育观对于学生的学生观有着很强烈的影响。部分教师看到学生课堂上调皮捣蛋就认为学生以后没救了，不去管，这些学生久而久之就会越来越堕落。就好比一株植物的其中一片叶子得病了，此时必须第一时间将这片叶子摘掉，以免让其他叶子染病。如果忽视那么整个植物都会得病。教师平时不要挖苦、讽刺学生。这种挖苦讽刺行为会让学生失去对教师的信任[3]。久而久之甚至可能会产生师生之间的隔膜。学生有可能会将自己的课堂情绪带到生活当中，远离教师、反感教师，甚至是报复教师。有不少学生都表示，自己其实不是不喜欢学习，是觉得XX学科的老师实在太烦人。如果教师讨人厌、惹人烦，那么学生又如何高效率的学习呢。职业教育没有绝对的所谓差生，所有学生都是特殊的个体，每个人的优势和特征不同，任课教师需要发掘这些学生的闪光点和优势。日常生活与教育中，要理解、关心、爱护与尊重这些学生。只有真正的理解了职业学校学生实际需要，并为其提供相应的关心、爱护、尊重才能够帮助学生树立学习自信、自尊心。
教师的渴望也会反馈给学生，教师的殷切态度会成为学生学习的动力。
二、创设轻松诙谐课堂气氛体现学生主体地位
在教学过程中，教师一定要严格遵循教育规律、教育要求，要用特色化教学方法应对不同需要的学生，体现因材施教的理念。每个学生的成长氛围、成长环境都是不一样的。这种不同会让学生对学习和成长表现出不同的态度。教师使用适合学生的学习方法，才能够保障教育有效性。
首先要处理的就是提高教师教学能力。教学方案的设计要做好对现代教育技术的合理使用，选择合适的教学资源、学习资源，用基于学生能够理解的条件，创设教学环境、教学资源，保障学生的学习有效性。
其次教师要做好教学技巧的调整。教师需要明白先教什么，后教什么，了解每一个学生的学习追求。尤其是那些实践性要求高的专业，比如数控机床，有必要前往现场学习。教师需要边演示、边讲解，配合多媒体教学，直观展示，随后让学生动手操作、动手实践。有了学生自己的经验，学习才能够顺利。教育不能假大空，要贴合实际，结合材料事实。不要出现死板、空洞的课堂。教师要营造活泼、轻松的学习氛围、学习环境，避免教学单调问题。学生被动学习显然无法满足现代教育需要，也无法提高教学效果。教师一定要站在学生角度，提高教学趣味度。比如使用合适的教学技巧、提问技巧、导学技巧。要重视对各种现代教学工具的利用，比如模型、电子白板等。要重视启发教育，也就是不直接将所有的知识一股脑的去交给学生，要留下一些空白，让学生自己分析、探索和思考。学生在独立实践或是小组实践中，总结经验，这种成功感的影响和作用远比机械式教学效果来的突出。教师要重视互动，多跟学生交流，讨论学习方法、学习经验、学习思路，提高学生课堂活力，使用动态教学方法、教学手段，保障学生学习质量。
结语：职业教育属于动态化教育。在学生产生学习热情以后，学生的学习质量才能够得到保障。中职教育一定要站在学生的角度考虑问题，要体现出中职生的优势和特征。要用趣味化的活动以及良好的学习氛围引导学生，让学生爱上学习、喜欢上课堂学习知识，这对学生终身学习意识的培养具有良好的效果与重大意义。
参考文献：
[1]罗晓玲,李艳伟.关于中职数学高效课堂教学的思考[J].吕梁教育学院学报,2018,35(01):105-106.
[2]刘亚琦.探究式教学在中职数学教学中的应用[J].现代经济信息,2018(04):433.
[3]王若飞.浅谈借助移动教学实现高效课堂的策略[J].职业教育(中旬刊),2018,17(02):48-50.