摘要:结合一轮复习学生现状，基于核心素养的备考策略探索与建议如下：
一﹑会提取信息，关键是取舍；能读懂设问，关键是挖掘设问本质；会准确表达（情境、逻辑、重点），关键是熟悉学科系统；（用学科系统支持生活逻辑，突出主导）。二﹑改变题海战术——纠错对点练，纠错本重温，熟能生巧。三﹑建模与破模相结合提升学生灵活应用知识的能力。四﹑融入情境，生活实践教学很重要。五﹑运用典例拓展学生思维
关键词:核心素养;高考地理;备考探索建议
基于核心素养的地理备考策略思考，首先解读地理高考能力目标1、获取和解读信息——获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图，简言之有什么；提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合，简言之取什么；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读，简言之用什么。2、调动和运用知识——将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系简言之建结构，准确的运用相关知识和有关信息，认识和说明问题简言之用结构；体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题简言之迁移结构。3、描述和阐述事物——正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征简言之有方向；把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释简言之抓本质；辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整简言之主次分明。4、论证和探讨问题——运用判断、归纳、演绎、比较、概况等方法论证问题简言之运用方法；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨简言之逻辑严谨；综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维简言之有理有据。
2019全国高考地理试题整体特点：呈现方式-稳中求进，内容内涵-主要通过情境、逻辑、系统、观念、展现人地协调、全球视野、社会责任、家国情怀、建设成就、创新发展、城乡统筹、生态文明、实践开放、健康意识、审美情趣、劳动观念等方面，注重基础性、综合性 应用性、创新性方面的考察。[1]
总体教学建议：一轮：教学关注体验，关注逻辑结构构建，专题地图“打底”进行专题教学，要素切入，关注思考方向的训练；二轮：教学强化文字表达训练，区域地图“打底”进行主题教学，人类活动切入，关注笔答秩序的训练；过程复习关注改错习惯养成和训练；
例如2019全国2卷
36．阅读图文材料，完成下列要求。（24分）
云南省宾川县位于横断山区边缘，高山地区气候凉湿，河谷地区气候干热。为解决河谷 地区农业生产的缺水问题，该县曾在境内山区实施小规模调水，但效果有限。1994年“ 引洱（海）入宾（川）”工程竣工通水，加之推广节水措施，当地农业用水方得以保障。 近些年来，宾川县河谷地区以热带、亚热带水果为主的经济作物种植业蓬勃发展.[2]
.png)
（1）指出宾川县地形的主要特点，并推测耕 地分布及数量的特点。答：地形特点：山高谷深。
耕地特点：耕地主要分布在谷地和山间盆地， 数量少（或面积小、占土地面积比重小）。
解题建议：
读等高线地形图--读海拔，读疏密，读起伏--判断地形类型、地势特点、地貌特点 认知耕地与地形的关系
教学建议：体验性教学，动手堆山并转会等高线地形图；
归纳分析问题的整体思路
.png)
（2）说明地形对宾川县河谷地区干热气候特征形成的影响。（8分）
通过解读题目获取信息，地形对干热气候的影响，提示现在考试方向的变化，由大尺度到小尺度，气候不是全部的特点而是干热的分析。注意后期在大比例尺小尺度地理要素分析细节方面的训练。
高考考什么？两类要素1、自然地理：两种规律；五大圈层；2、人文地理：时空差异; 大小尺度; 区位因素；环境问题；人地关系; 持续发展；
自然地理关注圈层物质能量运动规律；人文地理关注区位因素选择及发展方向决策；区域地理关注位置分布和区域差异； （特征及要素相互作用）；环境问题关注各个圈层；持续发展关注人地关系；考“联系实际、过程方法、综合应用” 考“何地？何时？何事？何果？”
通过考试及问卷调查学生目前学习存在问题分析：1、学生不会合理分配时间和精力
2、读图读资料获取信息能力较薄弱；例如先判断地理位置-大气环流-地理各要素的联系-分析解题。
3、学生建模和破模能力薄弱
4、地理事物之间的联系逻辑性差。
5、综合题答题思路不清晰，不能准确抓住切入点，紧扣要点答题。
6、知识点灵活应用能力差。
7、严重缺乏生活常识，不能很好的融入到情境中去。
结合一轮复习学生现状基于核心素养的备考策略探索与建议一
1、会提取信息 --- 如何有效应用信息？--关键是取舍！
2、能读懂设问 -- 如何深入理解设问？ --关键是挖掘设问本质！
3、会准确表达（情境、逻辑、重点）如何建立答题思路？--关键是熟悉学科系统！（用学科系统支持生活逻辑，突出主导）
例如：茶树具有喜温喜湿、怕冷怕涝、耐酸性等特点，多分布在云雾天气多的低山丘陵地区。福建省是我国的茶叶大省，省内低山丘陵地区茶园梯田处处可见；城市、乡村随处可见茶楼、茶馆、茶店等茶文化景观，当地茶叶种类多，质量高，名茶荟萃，有享誉中外的大红袍、铁观音等名茶品种。下图为福建省地形和降水分布图。[3]
.png)
（1）读图，描述福建省降水空间分布特征。
引导学生读图获取信息——先读图例，读等值线走向，变向，变化特点。
（3）茶文化显著是福建省的地域特色，试分析其茶叶生长的有利自然条件。
引导学生读资料获取信息——挖掘问题本质--有力自然条件——建立答题思路——准确表达。
（3）福州茶叶加工厂不多，但茶叶批发市场数量多且规模大。试分析其原因。
引导学生抓住重点：工厂——工业：影响茶叶加工的主导区位因素：原料。
批发市场——商业：两个最优原则，市场最优和交通最优，读材料获取信息即可解决。
建议二：改变题海战术——纠错对点练，纠错本重温，熟能生巧
例如：阅读图文资料，完成下列要求。
賽里木湖和艾比湖位于新疆西北部，艾比湖的盐度比赛里木湖的盐度高，湖面海拔189米。賽里木湖湖面海拔2071.9米，年降水量达450mm。1998年在该湖投放了原产于俄罗斯50°N以北河流或湖泊中的高白鲑等冷水鱼；高白鲑所食全是湖中的自然生物，需要生长三年才能达到一千克，形成了细嫩如在当地和网络上畅销。[4]
.png)
(1)将高白鮭投放到赛里木湖而没有投放到艾比湖，试分析其原因。(4分)
对点训练：白斑狗鱼肉质细嫩,营养丰富,有“鱼中软黄金”之称。白斑狗鱼是肉食性鱼类,适宜在16°C以下的水域产卵繁殖,分布于亚洲、欧洲和北美洲的北部冷水水域,栖息环境多为水质清澈、水草丛生的河流,在我国仅见于新疆的额尔齐斯河流域(下图)。额尔齐斯河是我国唯一属北冰洋水系的河流。
分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件
建议三：建模与破模相结合
许多资料都有答题模板，我们在梳理知识时也会建议学生构建答题思路，建模。但不能只建模不变通，这样学生只会答见过的题型，知识的迁移应用能力会下降。建模与破模相结合提升学生灵活应用知识的能力。例如：复习五种导向型工业时，家具厂属于市场导向型，但是很多综合题给出资料考的是接近原料地，这说明随社会经济因素的变化，影响工业布局的因素是发展变化的。
建议四：融入情境——生活实践教学很重要
例如我们在复习农业区位时，各种关于农业的考点实际很接地气。垄作，间作，套种，薄膜的利用，瓜果的品质，只要带学生走出校园，走进农村，短短2公里都可以发现这些农业生产活动。先看，再通过老师讲解，通过高考考点试题分析，学生融入生活，融入情境，培养学生思考和解决问题的能力。
建议五：典例——拓展学生思维
例如：阅读图文资料，完成下列要求。
冰冻气泡简称“冰泡”，是由湖底气体(沼气)在靠近湖面过程中冻结形成，赛里木湖是我国欣赏冰泡景观的最佳地点下。图左图为赛里木湖、艾比湖区域位置示意图，右图为冰泡景观(白色的是冰泡)。[5]
.png)
(2)分析赛里木湖冰泡景观的形成条件。(6分)
先引导学生看图片，带学生进入情境，然后紧扣冰泡景观思考
.png)
得出结论：海拔高，纬度高，气温低；冬季易受来自西伯利亚高压的冷空气影响,气温骤降；湖底大量腐殖质被微生物分解，产生大量气体，上升至湖面表层冰冻；强冷空气将湖面的积雪吹走；湖水清澈见底，透明度高。
再拓展情境，图片展示冰坝是怎么形成的
.png)
.png)
材料展示：新闻报道20180130近段时间新疆气温骤降，湖面冻冰后突然出现风暴。这阵西北风肆虐而过，冰层被刮破，水中的冰块向东南方向移动，在移动的过程中，冰块互相挤压，遇冷形成冰坝，呈现出冰眼等较为特别的形状
继续拓展如果此景观是春季形成的，原因？应该在湖心还是湖边？层层递进，激发学生探究欲。
参考文献:
[1]2019年高考地理考试大纲。教育部考试中心，2019-01-31。
[2]2019全国高考地理试卷Ⅱ，第36题。
[3]广东省七校联合体2017届高三上学期第二次联考考试文综地理试卷，第36题。
[4]2018湖南衡阳市第三次模拟考试文综模拟，第36题。
[5]湖南省永州市2018届高三下学期第三次模拟考试文综地理试题。