摘要：在目前的教育改革下，情趣教学的分量变得越来越重。所谓的情趣教学，注重师生情感的互动，以此对学生学习起到指引、启发和拓展的作用。所以，必须要了解情趣教育法是什么，为什么要对它的使用格外的重视，以及如何适度合理的将其融入传统教学中。这些都是值得教育者们认真思考的。
关键词:情趣教学；初中英语，应用；课堂效率；
引言：
在日常的教学中，英语教学是比较枯燥的。它存在着东西方文化背景的差异，习俗的差别，使得学生在对背景了解过少的环境下，学习一门新的语言，其难度可想而知。所以老师们十分渴望有一种轻松愉快的教学方式，可以激发学生的学习兴趣。初中阶段正是学生青春期萌发的主要时期，模仿性极强，接受外界能力惊人，求知欲也是极重的。所以，教师需要正确引导学生，使用合理富有趣味的教学方法。
一、情趣教学法的定义
“情趣教学”是指在课堂教学中，老师与学生带着情感相互交流，探讨学习，共同进步，而学生则在交流探讨的过程中，思考、疑问、提问、解惑，由此来激发学生的求知欲望和探索未知的过程。“情”视为师生情，教师对学生的关注，爱护，以及教导之情，教师用心教授知识，使得学生在爱的沐浴下尊敬老师，爱戴老师，对老师的教导始终拥有一颗感恩、敬爱之心。“趣”视为兴趣、乐趣、趣味，是指在课堂学习中，充分激起学生对知识的兴趣，教师让学生在对课堂的学习中感到乐趣，使学生课堂后能加深知识的趣味点。教师可从多方面使知识的传递多样化，比如利用多媒体结合视频、图片、音乐、历史、谚语、故事……抑或是设置课内趣味竞赛，比拼得分值等，充分调动学生的积极性；关于教师的课程备案设置中，尽量多的采用一些知识的“趣味点”，从而使学生对其出现产生敏感和记忆点。总的来说，情趣教学是在课堂中教师与学生的情感共鸣，使得学生在爱的教育中能持久保持对知识的热爱。
二、情趣教学法的目的
情趣教学是指教师的教、授，与学生的汲、取尽量保持一致，如此才能提高课堂效率，才能使学生百分百学到新知识。
其目的在于：
第一，让情趣教学法走进课堂，提高学生个异化教育和创造性教育措施；
第二，让情趣教学法走进课堂，多重化教学方式，激发学生的学习积极性；
第三，让情趣教学法走进课堂，教师注意英语教学知识体系的分层与完整；
三、情趣教学法的具体实施方法、
（一）从“情”入手，柔化课堂氛围
（1）建立和谐的师生关系，情感是关键。教师对学生包容的爱，用一种发展的眼光去看待学生，会让学生充分感到重视、信任，以及期望，学生定会通过高效的学习来回馈老师；更重要的是，与学生沟通的桥梁不是容易建立的，是需要师生双方共同协作。
（2）建立轻松愉悦的课堂氛围。课堂上是学生接受信息的主战场，气氛的好坏，直接影响学生接收有效信息的多少。知识由浅入深，循序渐进，采用虚实结合，学用结合，在课堂中适时增加一些幽默点，比如英文小视频，歌曲，小故事等，缓解枯燥的课堂进度。设置问答环节，加深学生的参与感。比如，人教版教材中，对于情态动词could的用法，could 是can 的过去式，表示委婉的请求别人做事，表示能力；惊讶、怀疑；也表示可能性等【1】。
例如：Could you please make your bed ?
Tom could ran at the age of three.
（3）设置小游戏灵活运用知识，增加课堂趣味。教师根据学生的水平落差，因材施教，不断探索，优化教法。比如在教授新课文时，可采用情景对话，角色扮演，人物接龙等灵活的结合使用，将教材活用。实践证明，初中的英语情趣教学是一种较为有效的方法，更能重点提高学生的综合运用英语语言能力，提高学生的自主学习能力和语言交际的能力【2】。
（二）从“趣”入手，提升课堂效率
（1）创立英语教学情景，引发兴趣。在课堂中教师可充分利用周围环境，模拟真实得情景现场，让学生有种身临其境的感受，带入人物沟通，体会人物心境，描绘其行为。
（2）借助英文电影辅助教学。此法目的是在课外继续不间断的学习，培养学生的语感，提高实际口语能力和听力水平；再者，加深学生对英文画面的理解和吸收。
四、结束语：
总而言之，初中阶段的英语教学中，积极加入情感，是引发学生感情反馈的最直接的方式，是学生学习的主要推动力。作为一名英语老师，应该在日常教学中严谨按照要求，极大的利用情趣教学法来谱写学生最重要的初中英语阶段的蓝图。重视课堂氛围，极大的开发对学生的情感方面的教育和练习，使得学生在良好的竞争关系中，充分体现自我价值，变得喜欢学习，会学习，只有这样才能使学生在英语上有进一步的发展。
参考文献：
[1].李晓梅.兴趣教学法在初中英语单词教学中的作用[J].教育,2017(1):00276-00276.
[2].文瑞.论初中英语教学中的情趣教学法[J].读写算:教师版,2017(42):163-163.