摘要：在信息时代的背景下，信息技术的应用推动了教育教学的发展，课堂教学质量较以往得到了显著的提升。初中阶段是学生身心发展的关键时期，师生之间的良性互动，不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，而且还有利于德育和情感地渗透，发展学生的思维。基于此，本文就信息化高效互动教学模式在初中课堂中的应用展开了分析和探讨，旨在提升学生的数学素养，促进其身心健康成长。
关键词：信息化；高效互动教学模式；初中课堂教学
前言：信息化高效互动教学模式是指借助网络信息技术在课前、课上和课后与学生展开互动学习，从而构建出高效的信息化学习环境，并以此提升课堂教育质量和学习的学习效率。初中阶段是学生成长和学习的关键时期，以往缺少互动性的课堂不利于他们的学习和身心健康成长。
一、初中课堂中应用信息化高效互动教学模式的必要性
如今是信息时代，信息技术在各个领域当中都得到广泛的应用，显著推动了行业的进步和社会的发展，为此，信息素养已经成为高素质人才的必备条件。社会需要的新型人才不仅能与机器“对话”，而且更主要的是能够通过网络与机器实现人与人之间的高效交流。信息化高效互动教学模式的应用，能够通过师生之间高效互动提升学生的信息素养、学习效率以及交流能力，从而满足社会人才的发展需求。另外，初中阶段学生正处于身心发展的关键时期，此时，教师不仅要帮助他们学好知识，提升核心素养，而且，还要将情感和德育教育渗透到课堂教学当中，以此促进其身心健康成长。信息化高效互动教学模式的应用，让师生互动的空间和时间得以拓展，师生能在课前、课上和课后及时的交流互动，这既满足了“教”与“学”的发展需求，又有助于学生成长为一个品学兼优、全面发展的人才。
二、初中课堂中应用信息化高效互动教学模式的策略
（一）信息化高效互动教学模式在课前准备环节中的应用
做好课前准备是提升课堂教学效率的关键[1]。在传统的初中课堂中，部分教师和学生对于课前准备并未能给予足够的重视，一方面是按照传统的经验“教”，另一方则是被动等待的“学”，这种教学模式中师生都不够积极，必然严重影响课堂教学质量和学生的学习效率。因此，教师要充分认识到备好课的重要性，而学生也要清楚做好课前预习。
信息化高效互动教学模式的应用，让教师和学生的思想发生了很大的转变，教师通过网络对课堂教学的内容加以丰富，并且结合学生的发展需求，对教学目标加以明确，从而精心设计出能够照顾到所有学生的教学计划，使课堂教学的效率和有效性得到显著提升。而学生也可以从信息化教学平台中获得预习任务，在课前针对即将要学习的知识展开预习。同时，教师所布置的预习任务并不是统一，每个层次的学生都有着不同的学习目标，这样他们在预习就更有针对性，带着在预习中不能自行解决的问题来到课堂中与教师互动交流，将大大提升学习效率，使课堂教学更具有效性。
（二）信息化高效互动教学模式在课堂教学环节中的应用
信息化高效互动教学改变了原有的知识传递方式，学生将获得多个方面的培养[2]。传统的初中课堂教学，受到教室和教材的局限，课堂教学时间紧张，教师怕影响教学进度，很少在课堂中与学生互动，而这让学生无法通过良性互动获得快乐的学习体验，从而影响到学习质量和课堂教学的成效。信息化高效互动教学模式的应用，不仅让课堂上的气氛更加活跃，互动性也更强，而且课堂教学也摆脱时空的限制，学生几乎可以“随时随地”和教师互动，这不仅能使知识的理解更加深入，而且学生还能够获得教师在情感和德育方面的及时支持，这对于初中生的身心健康成长是非常重要的。在课堂导入环节，教师可以借助信息技术通过多种方式创设教学趣味化的教学情境和学生互动。而在课堂中，则可以通过小组合作学习，借助信息技术和有效问题，实现学生、教师以及信息技术之间的多元互动，从而培养学生的核心素养和综合能力。
（三）信息化高效互动教学模式在课后巩固环节中的应用
课后巩固环节非常重要，信息化高效互动教学模式中的课后巩固环节和以往有巨大的不同，教师利用信息技术通过网络为学生布置符合他们自身学习需求的、不同的练习任务，并将课堂教学中的重点和难点制成微课，学生在自主完成课后练习任务时，如遇到课堂中没能完全消化理解的问题时，就可以通过观看微课进行补充理解，如果还有通过微课也无法解决的问题，则可以通过网络平台及时和教师互动，得到及时点拨，学生知识的巩固效果显著，他们运用所学知识解决生活当中实际问题的能力得到有效提升。
结论：综上所述，信息化高效互动教学模式在初中课堂中的应用，能够激发学生的强烈的探究兴趣，调动他们主动参与学生的积极性，获取到的知识更加丰富，获取信息的渠道也更加便捷，教师的“教”和学生的“学”形成了“共振”，从而使学生的学科素养和课堂教学的成效得到极大的提升。
参考文献：
[1]李菊平.信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的应用[J].名师在线,2020(11):89-90.
[2]刘文.中学英语课堂互动教学模式研究[J].中国农村教育,2020(08):87-88.
[3]朱守兴.网络环境下初中课堂教学模式的实践与研究[J].数字通信世界,2019(09):280.