摘要：教师实际进行高中英语课堂教学的过程中，要对教学模式进行全方位的更新和完善。以良好教学步伐创建为主，学生在参与知识学习的师生，也会形成自己的学习框架。教师在构建属于学生个性发展的高中英语教学课堂之中，能完善学生的综合素质，让学生在参与英语知识学习的时候，拥有相应的感想。教师能够对高中英语教学的具体模式进行更新，从整体的教学内容分析，学生认识到高中英语知识学习的重要力量。教师释放高中英语教学色彩，让学生真正的感受到英语学习的乐趣。
关键词：高中英语；教学步伐；提高兴趣；策略
前言：高中教学阶段，教师实际进行英语教学的时候，就会从多个角度分析，带动学生充分的感受到所学习内容的相应意义。教师能够跟随教师的具体讲课步伐，在生动和多项性的高中英语学习课堂中找到学习的真谛和魅力。教师把握当前高中英语教学存在的具体问题，让学生感受到所学习知识的实际内涵。教师能够让学生拥有自己个性化的英语知识学习空间和机会，借助学生的综合学习领域，全方位的打造趣味性高中英语教学课堂。
一、树立生本教育思想，完善教学课堂
教师带动学生进步，让学生感受到英语知识学习的具体内涵。从生本教育思想着手，对具体的教学课堂进行完善和升级。教师通过生本教育思想的树立，带动学生进步。学生能够在教师的尊重和重视下，感受到高中英语知识学习的力量和价值。在此，教师能够展现出生本教育思想，也会从根本方面着手，让学生的英语知识学习变得更加全面和升华。教师树立生本教育思想，主要是让学生在参与高中英语知识学习的过程中，展现出良好的积极性，也会关注自身的学习主体价值[1]。教师在进行“Festivals around the world”教学的过程中，要对教学思想进行准确树立。比如，教师让学生能够拥有提问的机会，学生积极质疑，也增加了与教师之间的互动积极性。释放教学力量的情况下，也更好的完善高中教学课堂，提高学生英语学习的兴趣。
二、借助合作学习模式，优化教学课堂
教师为了让学生的英语知识学习更加，则以创建良好的教学课堂为基础，通过多样化的教学模式构建，带动学生进步。教师构造小组合作学习模式，引发学生学习思考。教师希望通过小组合作学习模式，激发学生参与知识学习的积极性和主动性[2]。
教师通过合作学习形式的确立，对学生进行合理分组，从学生的个性特点着手，让学生的小组合作学习更加全面和多样。教师进行“The power of nature”教学的过程中，要对小组合作学习模式进行重点构建。教师让学生认识到所学习英语知识的重要意义，在小组合作学习的过程中也认真的思考和研究。学生在小组内部发表自己的意见和想法。这会在小组合作学习的过程中，激活学生学习欲望，让学生带着自己浓厚的学习兴趣积极融入到高中英语学习课堂中。
三、运用信息技术优势，整合教学课堂
教师借助信息教学技术，为学生打造良好的高中英语教学课堂。教师以信息技术的步伐作为带领，让学生在受到高中英语教学的洗礼下，也会健康成长和发展。教师通过信息技术的合理运用，能够对整个高中英语教学课堂进行完善。比如，针对“a healthy life”教学内容，教师借助信息技术的优势，为学生打造良好的成长空间和机会。教师让学生获得英语学习的兴趣，在信息技术的图片和视频展示，让学生也拥有清晰的学习认识。教师借助信息技术打造了完美的高中英语教学课堂，从根本上促进了学生的发展和进步[3]。最终，学生带着自己强烈的学习欲望，感受到英语知识的价值。
结论：综上所述，教师具体进行高中英语课堂教学的时候，就要打造完美的教学课堂，这是进一步激活学生学习积极性的重要方面。教师要紧紧的关注生本教育思想，让学生拥有完善的课堂学习机会。同时，教师通过合作学习模式，让学生拥有研究的机会。学生感受到自主学习魅力的情况下，也会全方位的提升学生学习高中英语知识的兴趣。因此，高中英语课堂教学的过程中，教师制定出合理化的教学策略，带动学生全面发展和进步，让学生对所学习内容产生浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]赖启秀. 高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探究[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:158-160.
[2]李茹霜. 关于对于如何将雅思课程引入普通高中英语课堂的思考[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:182-184.
[3]张兰. 基于语篇意识的高中英语完形填空解题能力的教学实践探究[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:233-239.