摘要:本文主要讨论了以潍坊大学留学生为研究对象，通过对留学生基本情况、留学生活、人际交往、交友等方面的调查分析，对留学生进行调查研究，探讨留学生跨文化适应的影响因素、障碍及原因，努力为留学生提供有效的对策和建议，为进一步研究和解决留学生跨文化适应问题提供参考。
关键词：潍坊学院；一带一路；留学生；跨文化适应；问题研究
引言
目前有关留学生跨文化适应问题的研究已经有大量的研究成果,但这些研究多是以西方国家。本文旨在充分关注来华留学生群体,了解中国留学生的学习和生活。留学生在努力适应新的生活环境的过程中，会因孤独、沟通、学业完成、文化经济感受以及自身的未来规划而产生各种精神压力。鼓励学生与来自不同国家的留学生进行交流,有效调动了学生的学习积极性，秉承走进中国、了解潍坊、促进合作交流为宗旨
1“一带一路”学生的跨文化适应问题
1.1语言
语言是其留学途中面临的最大挑战，也是他们日常学习生活中最大的压力来源。当中文突然成为每天日常打交道的唯一语言，对于外国留学生来讲，中文词汇量不够，发音有口音，听力反应速度较慢等问题就凸显了出来。加强汉语培训。语言是人和人最主要也是最直接的交流工具，它在留学生跨文化适应过程中起着重要作用。
1.2留学生交际
留学生交际是跨文化极其常见的一个问题，如与中国人相处沟通的差异，对不同社会制度的观点冲突，以及东西方人文化价值观的差异等。大多数留学生刚到中国时都无亲无故，人际网络是一张白纸。但是慢慢地，他们开始认识更多人，也许是一起上课的中国同学，也许是同样来自相同国的留学生同学。随着留学生交际范围的不断扩大，跨文化适应问题也会随之缓解。目前国内高校对留学生的管理主要集中在硬件建设上，留学生经费大部分直接拨付高校,由高校统筹用于培养、管理及软硬件建设，政府拨款主要用于本国学生的求学。潍坊大学为留学生提供舒适的生活设施和环境，注意他们的生活习惯和宗教习俗，但对于他们在中国面临的沟通问题，跨文化适应尤为重要。
1.3学业上存在困难。
留学生的生活相对是简单的，学习占了他们生活中的主要部分，但随着年级的升高，对于未来规划的关注和思考也不断上升，这些可能困扰留学生相当长的时间。
1.4留学生管理问题
如何做好留学生的教学管理工作，帮助他们尽快适应学习生活，值得我们思考。随着一带一路的不断发展，留学生不断增加，全国各大高校不约而同的出现了一样的问题，本项目以潍坊学院为例，留学生在校园里面对着一些与自身语言不同的同学，他们会遇到一些学习甚至生活上的问题。例如留学生的管理问题对于跨文化适应问题具有极大影响。
2“一带一路”学生的跨文化适应方法
2.1学校
（1）开展中国历史文化教育，培养了解中国的使者
留学生教育的目的是增进我国与世界人民的了解和友谊，促进高校的国际交流与合作。
（2）尊重留学生的个性差异，引导留学生的个性差异
潍坊学院针对不同年龄段、不同教育程度背景所呈现的跨文化适应问题不同的特点，通过合理引导，采用社会实践、团体活动、1+1志愿者活动等方式加强对留学生的理想信念教育和引导，同时利用丰富的课余活动，让留学生投入到健康向上的社会实践中。
（3）坚持文化融合与文化独立并重原则，形成良好的中亚留学生教育氛围。
潍坊学院管理方面博采众长的同时，保持中华传统文化的独立性，使留学生与管理者、服务者、同学之间形成良好的多元文化交流空间，实现“你中有我，我中有你”的开放、包容文化圈，从而促进留学生教育的健康发展。
（4）加强法制教育保障留学生的学习和生活
留学生不熟悉中国法律，潍坊学院举办一系列法律研讨会，加强留学生的法律意识。
（5）学习外国文化，识别文化差异
跨文化管理要求管理者转变单一的管理理念，将管理的重心转移到对多元文化的把握和文化差异的协调上，实现文化间的理解、交流和融合，使管理工作顺利有效。注意学习和理解其他国家的语言、文化、经济、法律等，只有这样，才能有效把握不同类型的文化差异，提出有针对性的措施，制定切实可行的措施，解决跨文化适应问题。
（6）重视跨文化交际提高跨文化交际能力
在工作中，既要贯彻规章制度，又要兼顾跨文化因素，尊重留学生原籍国的风俗习惯和宗教信仰，为留学生提供指导和服务。有效的跨文化交际的主要原则是因地制宜、平等互利、相互尊重、相互信任、相互理解、共同发展。
2.2老师
（1）教师要积极鼓励外国学生，增强他们完成学业的信心，组织中外学习小组，使中国学生课后能积极帮助外国学生，引导留学生养成课前预习、课后复习的良好习惯，逐步加深对课程的理解，逐步完成学业。（2）打破传统的说教教育，将文化知识教育与现实生活相结合，可以更有效地解决生活中的各种实际问题，使之在不知不觉中完成跨文化适应。
（3）教师和管理者需要保持积极的工作态度，与学生一起解决跨文化适应问题。
（4）教师要充分考虑学生的情感需求，因材施教，实施个性化语文教学，使留学生得到良好有效的语文教育。课余时间可以组织汉语学习小组，让中国学生参加，加强中外学生的交流，不仅可以提高留学生的汉语水平，还可以提高中国学生的外语水平，达到双赢的目的。
2.3留学生
（1）提前对目的国的了解情况，对目的地国家的认识从新鲜开始就不适应，然后逐渐适应气候、食物、衣服、住房等；不适合当地的沟通方式和思维方式，在一定程度上，可以从目的国成员的角度来思考。
（2）充分发挥主观能动性，积极与其他群体沟通，正视和积极解决适应过程中的困难，依靠学校的管理体制，充分发挥自己的主体性。
（3）留学生应提前适应留学环境，做好一系列的准备，同时来华留学生应主动与老师和同学交流，尽快适应留学环境。
结束语
总而言之，“一带一路”背景下，海外华裔学生跨文化适应时间加快，不同国家的文化展现在中国人面前，这也凸显了留学生跨文化适应问题，需要学校、留学生和师生共同努力。学校要更加关注在华留学生的身心健康，让他们在中国快乐地学习和生活，促进各国文化的共同进步和发展。
参考文献：
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