摘要：当今社会网络十分发达，在网络中大学生可以学到很多有趣的知识，他们可以了解社会上发生的一些事情，从而影响他们的思想，但是网络中鱼龙混杂，大学生思想不成熟，辨别优劣能力上有欠缺，因此，大学生思想很容易受到影响，出现一些问题。本篇文章针对大学思政问题提出一些解决措施。
关键词：新时代下；大学思政；问题与措施
前言：在步入大学之前，每个学生都是自己高中的佼佼者，他们承受着老师与学生的赞美，在习惯了这种掌声与赞美之后，进入大学，他们发现身边有很多优秀的学生，自己最初的光环被掩盖，一些心理素质低的大学生，无法忍受自己的优秀光环缺失，造成了一系列的心理疾病，而建立大学思政可以帮助学生解决这些问题，以宽容的心态面对大学的改变。
1大学思政工作时产生的问题
关于大学思政中的问题，主要有以下两个方面，第一个方面是从大学生的角度，大学生群体复杂，心理疾病种类较多，在进入大学之前，每一个高中生都对大学生活有较高的期望，他们认为大学生活是美好的，无忧无虑的，但是在进入大学以后，他们发现大学有更多的压力，例如学习压力，社交压力职业选择压力等，一些大学生无法忍受现实与想象之间的差距，从而产生了各种各样的心理疾病。第二个方面是思政教学方法并未得到改变学生兴趣对思政课堂不高，由于思政课堂老师仍沿用传统的教学模式及老师在课堂上进行讲解，老师与学生互动较少，使学生对思政课兴趣欠缺，因此，学生从思政课堂上未学到知识。下面是针对这两个问题做出简要分析。
1.1大学生群体复杂，心理疾病种类多
在当今教育改革的环境之下，更多地区的学生获得了上学的机会，因此，大学招生范围较之前更为广泛，大学生群体极为复杂，由于大学生群体复杂，这使学校领导在管理学生方面非常艰难，很容易出现管理不到位的情况。并且，高中时期每一个高中生都对大学生活充满了憧憬，他们认为大学生活是没有压力的，由于学生对大学的期望值较高，在进入大学之后接踵而来的学习压力，社交压力）就业压力使他们难以承受，一些心理素质低的学生无法忍受想象与现实之间的差距，而产生了各种各样的心理问题。
1.2思政教学方法未改变，学生兴趣不高
在思政课堂上，思政老师仍然沿用传统的教学方法，只是一味地向同学们讲述课本上的知识点，而并未考虑同学们是否对课本上的知识点感兴趣，或者自己的讲解方法是否是同学们感兴趣的方法，只是向同学们灌输自己的思想。这样的讲解模式是极为死板的，这是同学们对思政课产生了厌烦心理，他们对思政课不感兴趣，因此，思政课无法发挥其作用，无法通过思政课塑造学生的道德价值观。并且大学思政课由于过分讲究形式，使得思政工作浮于表面，学生们并不能通过思政课领悟到一些真谛，例如在思政老师向同学们布置一个实践作业，观看毛泽东生平的视频，写下一个800字的观后感，由于思政老师仅仅注重形式，使同学们在观后感的思考中敷衍了事。因此，老师们应该改变自己的教学方法，使学生对思政课感兴趣。
2针对大学思政工作出现的问题提出一措施
以上提出了大学思政工作中出现的一些问题，由于大学生群体复杂，使学校管理较为艰难，并且老师在思政课堂上教学方法较为死板，使学生们对思政课兴趣不足。而针对这些问题，提出以下三点解决措施，学校领导应该提升学生的心理素质，使学生适应大学生活中的压力，并且在思政课教学内容中，应该开拓其教学领域，最后应该提高老师的教学素养，使老师在遇到一些问题时能够有能力解决。针对以上措施作出以下分析，希望对大学思政工作有所帮助。
2.1提升学生心理素质
结束了高中生活，进入大学这一个陌生的环境，学生难免会有一些不适应，而这种不适应，不仅体现在对陌生环境的不适应中，还体现在人际交往等其他方面。因此，思政老师应该加强对学生心理素质的调节，提升学生的心理素质，在学生遇到心理问题时，及时对学生进行疏导，了解学生心理问题的来源，从而提出解决措施。并且在大学中学校领导可以专门为大一新生开设心理咨询室，面对陌生的环境，大一新生总会出现不适应的情况，开设心理咨询室，使学生在遇到心理问题时，有专业人员进行调节，这将会大大降低学生的心理问题发生频率，并且在学生进行心理疏导的过程中，不断战胜心理压力，从而提升了学生的心理素质。
2.2开拓教学领域
当今大学思政课堂仅仅对学生思政知识进行培养，而忽略了思政这一门课程，本质是对学生综合素养的培养，学生们通过学习思政课，使他们了解什么是对与错，了解正确的价值观，培养学生的综合素养。但是当今思政课堂仅仅对学生的知识进行培养，而忽视了对学生综合素质的培养，使思政课的作用未能发挥全面，因此，大学思政应该开拓教学领域，向培养学生综合素质方面发展，培养学生的思维能力，使学生在遇到问题时能够用正确的思维方法解决问题。因此，大学思政课应该开拓教学领域，从而培养学生的综合素质。
3结束语
本篇文章针对大学思政中遇到的问题，提出一些解决措施，在大学思政工作中，由于大学生群体较为复杂，因此心理疾病种类较多，学校在进行管理时极为艰难，并且思政老师仍然沿用传统的教学方法，学生对思政课不感兴趣。针对这些问题，学校领导需要提升学生的心理素质，使学生适应大学生活，并且大学思政需要开拓教学领域，从而促进学生的综合发展。
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作者简介：刘金彪（1986-），男，汉族，湖南衡阳人，湖南铁路科技职业技术学院—机车学院，大学本科，助理工程师，研究方向：建筑设备工程。