摘要：作文是通过表达来培养和训练学生运用语文的能力，同时还培养学生的思维能力、想象力和创造力。引导学生贴近生活，观察生活，发展和提高学生的写作能力，提高写作质量，是语文教师义不容辞的职责。事实上，写作不仅是表达学生情感的主要“平台”，也是交流信息的需要，也是学生综合语文能力的体现。在小学语文考试中，作文部分占据了大量的分数，学生也在这部分丢失了最多的分数，所以从各个方面来说，提高学生的写作能力是教师的首要目标。
关键词：小学语文；教学方法：读书笔记；观察生活；大量阅读
在小学语文写作教学的过程中，有许多学生害怕面对作文，害怕写作文，所以教师要消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。教师要想提高学生的写作能力，就必须从根本上提高学生的语文基础，教师可以让学生书写读书笔记，在日常的生活中，遇到好词好句可以摘抄到读书笔记上，然后运用到作文中去；其实作文来源于生活，高于生活，教师要让学生学会关注生活中的琐事，学会观察生活，让学生感到作文与生活息息相关；大量阅读是为了提高学生的文化底蕴，提高学生的文化素养，扩大学生的知识储备，接下来笔者将从读书笔记、观察生活、大量阅读三个方面进行详细地阐述。
一、读书笔记，积累素材
读书笔记一般有三种写法：第一种是提取提纲，学生用自己的话把一篇文章或是一段句子总结成提纲，这样可以能帮助学生提取文章的重要信息，帮助学生理解并记住原文内容，培养学生的概括能力；第二种是写体会，把从书本中获得的启发和感想写下来，帮助学生领悟文章的中心思想，提高学生的认识能力和语文水平；第三种是摘录好句子，把文章中一些含义深刻、精彩段落、描写景色和人物等等句子摘抄到读书笔记上，帮助学生积累词汇、丰富句式，增强学生的表达能力。
例如，以学习《慈母情深》这一课为例，这一课主要讲的是作者对母亲的热爱、敬仰和感激之情。这一课主要是描写母亲的，所以出现了大量的外貌、动作、语言描写，在学习这一课时，我将利用20分钟的时间为学生们讲解本文，随后我将这样设计教学环节：“在本文中，有很多描写母亲的句子，现在大家拿出自己的笔记本，将你喜欢的词语和句子写到上面吧！”随后给学生们10分钟的时间进行摘抄，在这个过程中，我将走到学生之间指导学生应该如何进行摘抄。让学生课上进行摘抄可以预防学生课下不摘抄的现象，学生在进行摘抄的同时还可以加深学生对于本文的印象，增加对本文的理解程度。
二、细致入微，观察生活
从理论上讲，“作文源于生活，高于生活”，所以想让学生在写作中有灵感，让学生更贴近生活，让学生轻松写作，同样的作文也是学生表达情感的重要表现，鼓励学生用语言表达自己的思想，正确引导学生学会观察日常生活中的一些琐碎事情，同样对学生用心观察和体验世界，在现实生活中具有积极的作用。
例如，以学习《童年的发现》这一课为例，这一课主要是让学生明白作者小时候对于知识的渴望，理解作者“发现”的过程。在学习这一课时我将这样为学生们进行讲解：“本文叫《童年的发现》，大家现在的年纪就正处于童年，大家也是充满好奇的年纪，大家对我们的日常生活中出现的一些事物是否存在着好奇呢？”我将给学生们5分钟的自由发言时间，随后我将继续进行讲解：“那么大家想一想有没有什么东西是我们日常生活中最容易忽略呢？”接下来我会给学生们思考的时间，这样做的目的是让学生知道写作文的灵感其实就来源于我们的日常生活中，所以要学会仔细观察生活中的琐事。
三、培养语感，大量阅读
我国伟大的诗人杜甫曾写过这样的诗句“读书破万卷，下笔如有神”，所以教师想要提高学生的写作水平，就要让学生做到多读书，读好书。大量阅读可以让学生在写作文时产生写作灵感，从而运用到合适的修辞，所以说大量阅读对于学生来讲绝对没有害处，还能使学生终身受益，还能提高自身的文化素养。
例如，以学习《猴王出世》这一课为例，本文节选于我国四大名著之一的《西游记》，在学习这一课时我将这样为学生们进行讲解：“《猴王出世》大家知道本篇文章选自于那本书么？”学生答：“《西游记》”随后我将继续进行讲解：“《西游记》是我国四大名著之一，四大名著其余的三本是《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，那么大家也应该看过相关的影视剧集，但是电视剧拍出来远远不及书中所描绘的好，我希望大家可以利用课余时间去图书馆借阅书籍或是去书店购买书籍，现在我们就来简单地看一看本文是怎么描绘的吧！”因为本文是略读课文，我不会利用大量的时间去讲解，所以我会给学生们20分钟自由阅读的时间，让学生学习本文的写作手法，还可以让学生通过这本书的阅读有很多的写作灵感，这样在日后的写作中，学生可以用书中出现的好词好句，提高作文的质量。
总之，教师要想提高学生的写作能力，就应该从学生的角度和现实生活的角度进行教学，关于写作教学的方法其实有很多种，教师要根据实际情况选择适合学生的教学方法，教师要为学生打下坚实的语文基础，还要消除学生对写作的恐惧心理，从根本上提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]肖莉.小学语文写作教学策略[J].西部素质教育,2018,4(21):247.
[2]李青玲.小学语文写作教学策略研究[J].科学大众(科学教育),2018(11):56.