摘要：审美教学是健全学生人格、促进学生发展的有效途径，它能够培养学生善于发现美的眼睛，提升学生的感受力、理解力，是素质教育发展下贯彻美育教育的重要举措。小说作为初中语文教材的一种常见文学题材，其内容丰富、特征鲜明，以独特的魅力吸引着学生，是开展审美教学、培养学生审美素养的重要资源。因此初中语文教师必须在开展语文教学中以审美教学为突破口，在采取有效手段中落实小说教学，实现学生审美素养培养。
关键词：初中语文 小说教学 审美素养 培养对策
浩瀚的语文世界内有着多样的语文知识，包括小说、散文、诗歌等，其中小说以跌宕起伏的情节、特点鲜明的人物形象、趣味横生的故事描写吸引着学生。初中语文教师必须把握小说教学这一重要途径，将其与审美教育相结合。即在语文小说教学课堂上教师自觉用美的观念、美的方法、美的行为来引导学生、启发学生，让学生能够在小说学习中感悟美、体验美，进而深化学生小说学习，实现学生审美素养发展。
那么如何在初中语文小说教学课堂上有效实现学生审美素养的培养呢？
一、分析小说结构美，引导学生层层走入小说世界
小说是一个又一个跌宕起伏、情节变化的故事结构组合而成，整个故事的结构设置和安排是学生掌握该故事的第一个步骤。且小说结构的安排蕴含美，优质的小说在结构安排上会十分精妙，不仅能够舍下许多伏笔，而且能够前后呼应，让学生在学习小说时能够总领故事全文，能够在强化对小说认知的基础上把握细节、感受内容，这是培养学生审美素养的重要方式。
且分析小说的结构美，学生能够在阅读和学习小说时掌握写作结构方法。能够将其运用到写作教学课堂上，用来调整自己的文章结构，这也是对结构美的深层次理解和应用。因此，初中语文教师应当先从结构美入手，潜移默化的渗透审美教育。
如在学习《最后一课》时，教师可以先鼓励学生进行初读。在初读的过程中要求学生把握小说故事机结构，按照故事情节对文章的内容进行划分。这不仅落实了“书读百遍，其义自见”的阅读教学要求，同时能够让学生在自我阅读的过程中对小说的结构进行有效的把握，从而加深对小说结构美的理解。学生很快能够在阅读中深入小说世界，根据故事情节的变化而划分结构，将其分为四个部分，即：①序幕：以乐写哀，为韩麦尔的出场提供特定的环境；②开端：写学校与往日不同的景象，设置悬念，为后续“最后一课”做出铺垫；③发展:揭露伏笔，韩麦尔的性格特征充分展示；④：结局：小说主题的升华。
二、感受小说语言美，引导学生仔细推敲语言文字
小说的用词、选句都十分精细，每一个字词背后都蕴含着美的色彩，他们相互组合，成为了一个又一个有趣而又经典、生动而又具体的小说画面。教师应当重视小说中的语言美，将其作为开展审美教育，培养学生审美素养和文学素养的重要途径。通过引导学生感受小说文章中极具感染力的语言、趣味横生的表达，让学生领悟文章中的语言之美，从而从语言层面加深对小说的理解。
当然为了引导学生感受小说的语言美，教师可以通过创设与小说相贴切的情境来渲染气氛，让学生如临其境般感受字词运用的绝妙；教师也可以通过带领学生推敲字词，通过换词思考的方式让学生理解字词运用的精巧。这都能够达到引导学生感受语言美的教学目的。
如在学习鲁迅的《社戏》时，该小说作者鲁迅运用平实、精炼而又生动的语言描绘了一幅又一幅梦里江南水乡的优美画卷，语言可谓是“天然去雕饰，灵动出芙蓉”。教师在开展该小说教学时可以带领学生进行语言分析，让学生感受小说中的语言美。如就“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼 只有一家很小的杂货店”，即表明了地名，又表明了地理位置、村庄规模以及村民生计等，语言简练，却又刻画了真实世界，呈现简易之美；再如“那声音大概是横笛，婉转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”作者用绝美的形容来描绘那声音，“弥散”二字更实用的灵动又巧妙，在语言的巧妙运用中呈现了生动的画面感。
三、体会小说情感美，引导学生深深感受情感表达
大部分小说作品都会有相对明确的主题，小说也是作者情感宣泄的表达。因此教师在开展小说教学时应当引导学生在阅读小说时感受作品的内在情感，从情感角度体悟小说之美。也就是教师在开展小说教学时及要确保学生能够理解作者之情感，又要表达自我之情感，只有实现情感之间的融合，学生对小说情感美的掌握才更到位。
如在学习鲁迅的《社戏》时，教师可以引导学生通过阅读文本感受作者的隐藏情绪。通过让学生细细分析作者所描绘的景物、认真品味作者所描绘的人物形象，让学生感受小说背后的情感之美，即作者对社戏、家园念念不忘的朴素情感。
四、结束语
小说源于生活，生活由美组成。在初中语文教学课堂上教师应当正确把握小说与审美教育之间的关系，要充分利用小说生动、趣味的特点，引导学生从小说结构、小说语言、小说情感三个大方面入手去感受小说之美，在剖析小说背后的深刻道理中让学生发现美、理解美并且创造美，这样才能够提高初中小说语文教学有效性，实现学生审美素养的真正提升。
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