摘要：众所周知，数学作为一个基础性学科，需要进行大量的运算和数学公式推导，因此草稿纸是进行数学计算必不可少的重要工具，通过草稿纸可以展现学生的计算过程、推导过程，包括对最终结果的论证过程。如何有效的使用草稿纸，影响着学生的计算速度，也可以检验学习是否掌握了正确的学习方法和计算习惯。本人通过对小学4-6年级数学学习情况进行分析，针对如何提高小学生数学草稿纸使用效率提出对策。
关键词：小学数学；草稿纸；提升策略
数学学科重在引导学生强化思维方式、提升问题解答能力，但在数学思维模式刚刚建立起来的小学阶段，学生还无法直接在脑海中完成大量的公式运算推导，需要借助额外工具。草稿纸就是一种强化思考能力的载体，通过纸质记录验算论证，将脑海中的想法以最清晰的方式展现出来，提高计算效率的同时保证计算准确。
1.小学生数学草稿纸使用限制
1.1草稿纸使用过于随意
当今的小学生因为缺少示范和引领，对草稿纸没有形成足够的了解和认识，仅仅只是当成是可以进行写、算、画的工具，没有养成使用专门草稿纸（本）的概念，有时甚至直接用作业纸、书本背面、书桌上等随手可及的位置进行计算，大部分的学生在完成计算后便随手丢掉，不会进行保存和复查。
1.2没有形成打草稿的正确习惯
学生在使用草稿计算的过程中，往往都是找一处空白区域进行写写划划，导致字迹潦草，不方便辨识，纸面乱七八糟，有时候甚至推导出结果想要代入时，却发现找不到之前写下应该代入的方程式，既浪费了纸张空间，又浪费了时间，降低了验算效率。
1.3把草稿纸当成涂鸦纸
小学生还没有形成成熟的分类能力及自控能力，加之对草稿纸的重要性认识不高，在草稿纸的使用过程中，经常容易出现分心的状况，把草稿纸当成了布满随笔线条图案的涂鸦纸。更有对自己“创作”不满意的学生直接将草稿纸连同计算过程一并丢弃，反而对学习没有任何提高。
2.提高小学生数学草稿纸使用效率的策略
2.1提高小学生对草稿纸的认知
对于小学阶段的学生而言，教育教学工作的重点不仅仅只是为了增加学生的知识点，打牢今后进行更高层次学习的基础，更多的是为了通过教师的引领和指导掌握正确、有效的学习方法，养成适合自己的学习习惯。因此对于草稿纸的正确使用，就需要由教师进行不断地方向引导。首先，就要避免学生随意的选择草稿工具，通过与家长取得沟通后，指导学生把分散的草稿纸改造成属于每个学生自己的草稿本，比如选择自己喜欢的封皮，留下专属的印记，促使学生提高对草稿本的保护和爱护。其次，教师要注重引领学生正确的草稿方式，比如不可以随便乱写乱画，要工整的进行计算，在每次收家庭作用的同时，连带草稿本一起上交，对保存完整、使用规范的草稿本盖上奖励印章，选取使用效率高的草稿本来展示。
2.2注重对学生草稿使用情况的检查
如前文所说，草稿不仅仅只是计算的工具，更是学生计算推导过程最直接的体现，因此，教师更应该利用草稿纸的作用，注重对学生草稿的检查，通过草稿来与学生进行交流，发现学生审题思路是否正确、公式运用是否合理、计算过程是否准确等等，并以此为依据，去调整教学方法，发挥学生的计算优势，补齐短板。比如对于班级成绩较差的学生，通过对其草稿纸计算过程的分析，就可以发现问题出在哪里，是因没有解题思路、公式记忆不正确还是因为计算过程马虎导致最终结果的错误。在发现问题后，有针对性的对学生进行同类型题细致讲解练习、公式默写测试和反复计算训练等改善措施。以此来突出草稿纸价值作用，提升使用效率。
2.3良好草稿习惯的养成
习惯的养成需要逐步推进，针对小学生自控能力不足的问题，需要教师通过递进的方式来为学生树立打草稿的意识和行为，并进行规范。比如在习惯培养初期，由教师在课堂上进行示范，展示使用草稿纸的正确方式和注意要求，为学生选择笔记纸，由学生自己在草稿本中进行“四短两长”的区块划分，对书写格式进行要求，从上至下、从左至右边，每一行算式要单独使用一行，每一题计算内容单独使用一块区域，以此促使学生保持纸面干净、内容整齐。当学生逐渐习惯后，再将草稿纸由笔记纸换成白纸，检验习惯养成效果。与此同时，教师也要在草稿本检查过程中，对学生的字迹、书写进行评定，引领学生在保证书写速度的同时确保字迹清晰可辨。
结束语：综上所述，通过示范和引导，激发学生重视草稿纸的使用理念，为学生树立起正确的草稿使用思想，通过合理有效的方式避免不良习惯，以一定的约束来培养正确的草稿使用习惯，进而提高小学生数学草稿纸使用的效率，最大程度的发挥草稿纸价值作用，使学生在巩固检验学习成果的同时养成好的记录习惯，将其应用在日常生活中的各个方面，为学生未来更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]严华梅.探究提高小学生数学草稿纸使用效率的策略.《时代教育》 2015年22期.
[2]李莉.提高小学生数学草稿纸使用效率的策略研究.《数学教学通讯·初等教育》2016年第06期.