摘要：篮球运动作为一项对专业技术和战术意识要求较高的运动项目，基本功训练相对枯燥乏味，因此，在初中篮球教学创新过程中，要充分发挥体育游戏的应用价值，引导学生体验篮球运动学习乐趣，提高教学质量。本文从初中篮球教学存在的问题出发，结合体育游戏在该教学活动中的应用价值，综合探究体育游戏的具体应用策略。
关键词：现场示范；实践体验；体育游戏；初中篮球教学；具体应用
一、引言
篮球教学是目前初中体育教学体系中极为重要的教学项目，在学生身心素质培养过程中，篮球教学发挥了重要作用。为有效发挥初中篮球教学价值，调动学生参与篮球运动学习的兴趣，就需要发挥体育游戏的趣味性和多样性优势，积极推进篮球教学方式改革，使篮球教学真正回归初中学生的“成长”本质。
二、初中篮球教学存在的问题
篮球教学是初中体育教学的重要项目，在具体教学过程中，受时间、场地和器材设施等多种因素影响，学生未能形成正确的篮球意识。同时，篮球基本功训练的相对枯燥、乏味，影响了学生参与篮球训练的积极性。
2.1教学方式传统，篮球教学实效性不强
以往初中篮球教学主要使用“教师动作示范+学生模拟练习”的方式来开展教学活动，初中篮球课堂过于僵化，教师很难将篮球运动的动作要领、技术规范等内容生动呈现，从而使学生感觉篮球学习乏味、无趣，并且影响学生对教学内容的有效理解和科学认识。在当前开展初中篮球教学活动时，如何选择合理的教学方式将篮球运动的复杂形态“具体”、“动态”展示，引导学生合理理解篮球教学内容，增强教学实效。
2.2教学引导不足，篮球教学趣味性不足
以往篮球教学时，学生仅从表面趣味来认知篮球运动，未能对篮球运动学习所需要的基本功训练、体能素质和技术训练等内容形成充分认知。学生在参与篮球教学时，缺乏专业深度和持续热情，初中篮球课堂出现了“无序”、“无重点”的问题，影响了学生对篮球运动技术的理解与掌握。同时，在课堂教学时，老师多从篮球技术、传接球训练等角度来开展教学活动，缺乏趣味因素的充分融入，影响了学生参与篮球学习的积极性[1]。
2.3教学评价不科学，篮球教学成长性不足
传统篮球教学评价以“成绩导向”为主，缺乏对学生基础、兴趣爱好和学习过程的充分关注，教学评价标准脱离了初中学生的实际水平，影响学生篮球运动技能的学习。此外，老师在考核学生篮球学习状况时，仅片面关注学生的投篮的进球率或者传球、运球的合格次数，忽略了学生篮球学习过程的动态性和成长性。
三、体育游戏在初中篮球教学中的应用价值
在初中篮球教学时，体育游戏项目丰富，实施规则简单，开展方法灵活多样，为学生感知运动乐趣，培养运动爱好提供了重要路径。
3.1趣味示范：符合教学规律，增加篮球教学的趣味性
传统篮球教学多由老师口头讲述动作示范和技术要领，学生进行篮球动作模仿，教学活动相对机械单调，很难使学生真正感受到篮球教学的趣味性与生动性，影响了学生对篮球运动的理解与认知。传统篮球教学方式与学生学习习惯、理解能力之间存在直接差距，影响了学生篮球学习的实际效果。因此，选择合适的体育游戏项目，通过对其进行适当改造和恰当处理，使学生在趣味教学环境中，充分体验到篮球运动学习的乐趣，从而更好掌握篮球运动的技术要领和动作规范。同时，将体育游戏与篮球教学相融合，也符合初中学生的篮球学习规律，在体育游戏的合理融合下，学生很容易理解教师所示范的篮球技能和规范动作，从而在趣味教学环境中有效学习和掌握篮球运动技巧[2]。
3.2优化体验：加深学生理解，增加篮球教学的实践性
在初中篮球教学改革进程中，合理使用体育游戏项目，有效完善和补充了篮球体育课程教学内容，优化了学生的篮球学习经验，使学生在生动体验中，加深对篮球运动的理解，从而提高学生的篮球技能水平。篮球运动是一项具有丰富内涵和技巧的运动项目，想要使学生更好掌握篮球运动的技术要领与动作规范，需要学生在实践体验中来具体感悟和学习。因此，教师要结合学生的基础特点，筛选合适的体育游戏项目，通过合理编排和有效改造，进而改善学生对篮球运动的实践体验，为其更好参与篮球教学奠定基础[3]。
3.3教学改善：合理讲述教学内容，增加篮球教学的实效性
初中阶段是学生学习和掌握篮球技术的重要阶段，在使用体育游戏开展篮球教学时，通过充分考虑学生的理解能力和认知规律，坚持科学合理、适当适宜的应用原则，灵活选择体育游戏项目，有效改善初中篮球教学效果，推进篮球教学实现根本创新。因此，在初中篮球教学过程中，合理应用体育游戏，不仅丰富了教学内容，创新教学形式，更是对教学机制的根本“颠覆”。当然，在应用体育游戏时，要注重游戏项目与篮球教学内容相匹配，使用体育游戏项目生动合理讲述篮球教学的难点和重点，使体育游戏的价值得到充分发挥。
四、初中篮球教学中体育游戏的具体应用
在当前初中篮球教学创新过程中，将游戏因素与初中篮球教学的各个环节相融合，真正发挥体育游戏对篮球教学创新的推动作用。
4.1篮球教学准备环节：发挥体育游戏优势，增添教学趣味
为实现初中篮球教学的最佳效果，需要做好教学准备工作。因此，适度开展体育游戏活动，能够将学生的身心状况调整到最佳状态，使学生能够更好参与篮球课堂教学。以往篮球教学热身环节，多使用跑步、热身操等相对枯燥的准备运动，学生缺乏参与热情，热身效果并不理想。因此，在篮球教学准备环节，通过使用“捉小鸡”、“踢毽子”和“花样跳绳”等体育游戏项目，有效增加教学准备环节的趣味性，实现篮球教学热身的理想效果。
4.2篮球课堂教学环节：融入体育游戏，改善实践体验
将体育游戏应用于篮球教学活动，将使篮球基本功教学更加生动立体，有效激发了学生参与篮球课堂学习的积极性，学生熟练掌握篮球运动技能。为此，在初中篮球教学时，老师要合理选择和改造相关体育游戏项目，帮助学生在游戏参与过程中，熟练巩固和掌握篮球动作与技巧。比如，在运球技术教学训练时，通过开展“保护运球”的体育游戏项目，使学生在规范运球的同时，干扰他人运球，并确保自身运球不被破坏。此外，为有效提升学生投篮的精准度，老师利用“原地单手肩上投篮”形式，以“投篮成功率”晋级的比赛方式，组织学生熟练掌握篮球投篮技术。通过合理使用体育游戏项目，有效增添了篮球课堂教学的趣味性，有效巩固了学生的篮球技能水平[4]。
4.3篮球教学结束环节：发挥体育游戏的辅助优势，调整学生状态
在篮球教学结束后，要注重使用合理方式引导学生逐渐恢复至平静状态，使学生的身心状况得到有效放松。为实现这一目标，要开展趣味、轻松的整理活动，使学生有效化解篮球学习、比赛过程中的紧张状态。因此，通过开发休闲放松的体育游戏项目，使学生在轻松心态中结束篮球教学。同时，要培养学生做好篮球学习经验总结工作，引导学生挖掘篮球教学的独特趣味，使学生从单一的篮球“学习+练习”全面延伸至篮球意识和体育习惯培养，实现初中篮球教学的最佳效果[5]。
参考文献：
[1]徐克友.新课改下的新教学方法——游戏在篮球技术教学中的合理运用[J].课程教育研究,2018,(02):193.
[2]姚如好;王文军.高校篮球教学中运用篮球游戏的必要性分析及应用策略研究[J].农家参谋,2018,(05):180.
[3]张磊.游戏本质的回归与发展——篮球教学中游戏的积极效应研究[J].当代体育科技,2018,(20):234+236.