摘要：小学美术教育中色彩教学实施非常的有必要。因为可以使学生的审美能力和创造能力得到有效的提升，这样同样也可以使学生对美感有更加深刻性的认识，所以由此可以得出结论，在小学美术教学内容中，加入色彩教学是非常有必要的。在进行美术教学过程中，通过对色彩的合理搭配，不但能够使学生将心中丰富的想象力得以展现，还可以使小学美术教学质量得到快速的提升。
关键词：小学美术教育；色彩教学；实施探讨
艺术与人们的生活密切相关，随着现代化城市的不断发展，从而使人们的生活节奏也发生了翻天覆地的变化，进而使人们愿意将时间放在感受、探索精神文化上面少之又少，因而只有极少数的人愿意将时间放在上面，最终使人们生活中对艺术感非常的缺失。小学阶段是学生成长过程中，非常重要的阶段。因而，在小学教育中需要对学生的艺术理解、认知、创新等多方面进行不断的强化性培养。所以小学美术教师在进行教学的过程中，需要对色彩教学加以不断重视，这样做的主要目的是，可以使学生对美术知识产生浓厚的兴趣额，进而可以使教师的教学质量和效率能够得到提升。
一、小学美术教育中加强色彩教学的意义
色彩教学在小学美术教学中具有非常重要的作用，同时也是小学美术教学中非常重要的组成部分，在进行小学美术教学过程中，需要对色彩教学进行不断的强化才可以，因为只有进行不断的强化教育，才可以使对色彩的认知、感知能力有明显的提升[1]。教师在进行具体的色彩教学过程中，需要理论与实际进行紧密结合才可以使教学效果发挥到最好。如小学美术教师在进行具体的教学过程中，将生活中的实物，引用到具体教学过程中，让学生根据实物对色彩有真切的认知，这样就可以让学生意识到色彩在生活中是随处可见，这样不仅能够使学生有深刻的认知，还可以使学生的学习效率可以得到有效的提升。另外，学生通过对色彩的学习，可以对世界有更深入性的了解，小学阶段是学生大脑发育的关键阶段，他们对世界充满向往、产生好奇心，但在辨别力方面却明显的缺失，对于女生而言对粉色、红色会更加的受到青睐；而男生则会更加青睐于蓝色、深蓝色。教师可以应用这个作为切入点，去了解学生在这个阶段所发生的心理变化，从而使教师做到因材施教方式，使学生可以更加健康的成长。
二、小学教育中色彩教学所实施的具体方法
（一）对学生色彩辨别能力进行有效的提升
对于小学生而言，对色彩的辨别能力还处于相对降低的水平。因此，教师可以通过对色彩的不断强化，从而使学生对色彩辨别能力进行有效的提升。在具体的小学美术教学过程中，教师需要对色彩加以充分的应用，来使学生学习的兴趣可以得到提升，如通过对五颜六色艺术品展示，从而吸引到学生的注意力，给学生以视觉上的冲击。随着信息化日新月异的发展，各个学校在进行教学的过程中，都对多媒体加以应用[2]。
因此，教师在进行具体的教学过程中，需要对这项多媒体设备进行充分性的利用，进而使教学效果更加，如教师可以通过对多媒体设备利用，给学生们展示形色各异的视频与图片，可以使学生能够在短时间内了解更多的色彩知识，同样也可以使学生能够充分感受到美术色彩所具有的独特魅力，最终达到使小学生的色彩认知力得到提升。
（二）色彩教育融入生活教学的模式
艺术的创造来源与生活，但是它又不等于生活。色彩作为人们日常生活中非常重要的组成部分，所以需要对其加以重视才可以。生活中因为有了色彩的存在，才使人们的生活变得色彩斑斓，所以色彩所具有的重要性也就不言而喻了。小学美术教师在对学生进行教导的过程中，需要对学生进行正确性的引导，要将生活中的色彩应用良好的方式应用到教学过程中，如可以让学生多对身边中的事物多加仔细的观察。如观察校园中的植物，在不同的季节中所产生的变化，学生们所穿衣服所具有的颜色、文具盒所具有的颜色等。要想使美术学习的效率可以得到提升，就需要有很强的观察力，因为你只有发现了其中的不同，才会有不同的见解，才会与众不同，艺术来自于生活，但是，绝不会仅限于生活，还需要有敏锐的洞察力[3]。
（三）色彩学生的不断深入
学生在进行绘画的过程中，需要掌握的基本技能就是对色彩进行学习。因为学生所具有的绘画水平大部分原因是由色彩掌握程度来决定，随着社会的不断发展，求知深度也发生了改变，学生能够接触到的色彩知识也越来越多。美术教师的主要宗旨是，需要将美术与其它艺术进行有效的融合，从而使自身所具有的修养得到不断的提高，使学生所具有空间思维更加的广阔。如在进行具体的教学过程中，可以将美术与音乐进行融合，让学生去深刻感受色彩所具有的独特魅力。如《春天在哪里》，当音乐一想起，学生就会在脑中浮现，大地万物复苏的情景，代表新生，那么学生在进行调色的过程中，就将春天所具有优美景象进行展现，通过作品可以使自身所思所想可以得到淋漓尽致的表达[4]。
（四）实行美术活动，提升学生色彩运用能力
色彩教学运用到小学美术教学中，可以得到三方面的效果：一是可以使色彩感受力得到提升；二是可以使敏感度得到提升；三是学生对色彩的应用可以得到提升。所以教师在进行具体的教学过程中，要适当的安排一些色彩应用方面的训练。如在进行《花花衣》教学的过程中，教师可以让学生为自己设计一套最美的衣服。对小学生而言，衣服的美主要是体现在色彩的搭配上，所以当学生在完成衣服的设计过程中，就对色彩进行很好的学习了。
结束语：综上所述，色彩教学在小学美术教学过程中，教师需要做好引导性的工作，因为美术教学，与其它科目教学略有不同。所以在进行具体的实施过程中，需要对学生的观察力和洞察力，以及色彩运用能力进行不断的提升，这样才可以将美术教学过程中，色彩实施质量得到提升。
参考文献：
[1]马明男.小学美术教育中色彩教学的实施探讨[J].人文之友,2019,(24):212.
[2]周莉莉.小学美术教育中色彩教学的实施探讨[J].文理导航,2019,(23):78-78.
[3]石涛.小学美术教育中色彩教学的实施探讨[J].人文之友,2019,(11):194.
[4]王珊珊.小学美术教育中色彩教学的实施策略研究[J].美术教育研究,2019,(17):162-163.