摘要：随着现代信息技术和网络化的发展，促进了教育信息和资源的共享，衍生了很多开放性的在线学习平台，比如慕课等等。慕课是互联网时代下的产物，它与传统的课程不同，它是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的，课程覆盖范围广，大部分课程都是免费的，开放性特点极强。在高中美术鉴赏课堂教学的过程中，我们可以引入慕课，进行多样授课和灵活教学，以此来提高课堂学习效率。
关键词：慕课，高中美术，鉴赏课堂，教学效率
1.高中美术鉴赏课堂的现状
美术鉴赏课程离不开视觉的参与，而且涉及的内容很广，课前需要搜集准备大量的资料和图片等等供学生鉴赏。高中美术鉴赏课堂往往都是由老师对这些美术作品进行解说，学生一直处于被动的地位，无法独立进行思考，积极性和创造性被打压，导致课堂效果变差，课堂效率也不高。
2.将慕课进入高中美术鉴赏课堂的必要性
随着现代信息技术的发展，慕课引入高中美术鉴赏课堂教学，慕课中美术教学内容覆盖领域广，具有很强的开放性和共享性，可以为学生提供丰富多样的美术教学资源，弥补了传统美术鉴赏教学的不足。通过慕课构建高中美术鉴赏网络教学平台、情境创设以及师生协作，提高学生的审美性，培养学生发现美和创造美的能力，进而提高美术鉴赏课堂教学的效率。
3.利用慕课提升高中美术鉴赏课堂教学的效率的途径
（1）利用慕课创设美术鉴赏情景，促进学生的审美兴趣和积极性
教师可以利用慕课中多样化的教学资源，搜集与课堂内容相关的图片、视频、音频等等，在美术鉴赏课堂前教师可以利用多媒体网络提前为学生创设一个情景，利用图片或者视频引入本节课要鉴赏的美术课题，又或者可以在课前播放一段音频，引发与学生的审美情感共鸣。通过课前的情景导入，可以很好的提高学生的审美兴趣和积极性，学生学习兴趣提高了，自然就会全身心的投入到课堂上，课堂效率自然而然就提高了。
（2）利用慕课提高学生自主性，师生之间交流互动欣赏感受
慕课上有丰富多样的美术鉴赏资源，学生可以每个人在上面进行自主选择，选择自己感兴趣的美术作品，发挥学生在美术鉴赏活动中的主体作用。教师在课堂中应该仅仅发挥引导作用，给学生适当的进行指点和提醒，以便学生能够更好的对美术鉴赏课程进行学习和欣赏。同时为了防止学生欣赏内容不全面，教师还可以在学生欣赏的过程中设置一些问答问题，逐步引领学生走向正确的方向。
教师在学生的欣赏过程中还应该积极的引导学生和教师之间以及学生和学生之间的交流互动，交流欣赏感受，提高学生的表达审美的能力。在交流互动的过程中，不仅仅只是简单的把审美的感受用语言进行表达，更多的是激发了学生审美的灵感以及这种审美灵感的共享。教师和学生之间彼此进行很好的配合，不仅达到了美术鉴赏课堂的教学效果，还很好的提高了课堂效率。
（3）利用慕课教学，教师可以建立自己的个性化课堂
慕课上有丰富多样的教学资源，教师可以学习信息技术，选取自己需要的美术鉴赏资源，建立自己的个性化课堂网页。
网页里面可以涵盖所有的美术鉴赏课程，建立美术图片鉴赏库，教师还可以开发自身的能力，在上面添加一些个性化的素材。这样一个开放性的网络平台，不仅自己学生可以使用，所有的学生都可以使用，充分展现了慕课的共享性特征。慕课个性化教学给学生提供了极大的便利，打破了时间和空间的限制，随时随地都能进行网络平台的美术鉴赏学习，极大的提高了课堂效率。
首先，教师还可以搜集一些其他优秀美术教师的教学课程或者资料，然后链接在自己的网页上，以供学生们进行欣赏和学习；其次，教师还可以在美术作品旁边添加一些欣赏性的文字，在学生独立鉴赏的时候能够给予帮助，加强学生们的理解；最后教师还可以在网页设置一个留言板模块，学生和访客可以留言提出建议，教师可以选取合理的建议，做出改善。
（4）结合实际，选择适合的慕课内容和形式
慕课是适用于各个年级段的教师和学生使用的，各个年级段不同，其所使用的美术课程资源内容和使用形式也应该有所不同。对于高中阶段的教师和学生来说，教师应该选择符合高中学生美术鉴赏学习的课程内容，由于高中阶段学生已经具备了一定的美术鉴赏基础，所以教师在选取教学形式时，要给予学生独立思考和鉴赏的机会。学生应该好好的对慕课中的资源进行使用和利用，确立自己的主体地位，在教师的引导下完成美术鉴赏课程，提高自己的美术审美水平，促进课堂效率的提升。
（5）利用慕课分析美术作品形式和意蕴
美术鉴赏课程中的重要内容就是发现和感受美术作品的形式美，对美术作品的构图、技法等进行分析。由于这些东西比较抽象和隐性，所以学生在鉴赏的时候不能仅仅靠视觉对其进行形式分析。教师可以引导学生利用慕课对随便一幅美术作品进行横向拉伸和纵向拉伸，然后通过这两幅作品的对比，感受其构图不同带来的视觉不同和意境不同。
在进行美术鉴赏的过程中，对一幅美术作品进行鉴赏不单单只是从视觉上进行感受，学生还要理解这幅作品其中的意蕴以及作者创作的意图和想要表达的内容是什么。很多美术作品能够从古流传至今和作品其中的意蕴有着很大的关系，所以教师要引导学生去挖掘作品其中的意蕴。慕课可以很好的帮助学生对于美术作品的意蕴进行理解，学生对美术作品有了更加深刻的理解，课堂效率也就大大提高了。
（6）利用慕课，引导教师和学生使用正确的评价方法
教师和学生都要学会使用正确的评价方法，慕课平台上可以很好的实现这一点，可以让师生进行互动交流，相互评价。学生可以通过对美术作品进行欣赏，然后说出自己内心的真实感受，做出自己的评价。美术不是封闭的，它需要大家共同去交流和评价，通过在这些评价中提高自身的美术鉴赏素养以及美术鉴赏能力，提高课堂效率。
结论：综上所述，慕课打破了传统的高中美术鉴赏课堂形式，对课堂内容和形式对进行了创新，运用多样教学、灵活授课的方式，提高美术鉴赏课堂的效率。而且慕课的开放性和共享性的特点给高中美术鉴赏课程带来了极大的便利，学生的主动性和积极性得到了很大的提升，真正成为了课堂的主体，不仅大大提高了课堂效率，而且提高了学生的美术审美水平和能力，加快了高中美术鉴赏课程改革的进程。
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