摘要；随着社会经济的发展,计算机已经越来越普及，计算机课程从小学就已开设，学生在进入中职学习阶段，以具备一定的计算机操作技能，使得学生尝试自主学习计算机新知识成为可能，在教学中引入尝试教学法，可以充分发挥学生动脑的积极性，大大提升他们学习的动力。
关键词：中职计算机课程 尝试教学法
随着社会经济的发展,计算机已进入千家万户，计算机操作技能也成为当今社会对人才要求的基本内容,从小学到初中就已经开设了信息技术这门课程,所以当学生进入中职学校学习时，计算机对他们而言已不是什么新鲜学科，加上中职学生本身自控能力低，如何再次激发他们的学习兴趣，已成为中职计算机课教师面临的难题。
现在计算机教学中有许多教学方法,如情景教学法，任务驱动教学法、分层教学法，尝试教学法等等，都是建立在现代职业教育的科学基础之上，都是以学生为中心的教学组织形式，哪种方法更适合现在的中职学生情况呢？笔者认为尝试教学法更贴合教学实际，能调动学生的积极性。什么是尝试教学法呢？尝试教学法是我国影响较大的一种教学方法，不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论。在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。无论从学生还是教师方面考虑，都能起到事半功倍的效果。
一、尝试教学法在计算机教学中的应用流程
尝试教学法是一种完整的教学模式。的课堂教学中，尝试教学法分成以下七个步骤进行：准备练习、出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解、第二次尝试练习。这个教学程序体现了四个注重，注重让学生在课堂明确要解决的问题，注重培养学生大胆尝试的精神，注重培养学生自我学习的能力，注重培养学生将所学的知识转化为技能，从而达到教学的最终目的。
二、尝试教学法在教学实际的应用
笔者在的施工管理专业的《计算机应用基础》课中使用尝试教学法，改变了以往的“老师教，学生学”的教学模式，激发了学生的学习兴趣，教学效果明显，现将笔者以WORD文字处理软件的应用中的“编辑寓言故事”为例，来介绍尝试教学法的具体操作：
1、准备练习，是为尝试练习做准备工作，起到复习旧知识、导出新知识的目的，是学生尝试活动的准备阶段，对解决尝试问题所需要的基础知识先进行准备练习。
准备题：素材：做一棵永远成长的苹果树
要求：学生复习前次课的操作知识点，从word程序中打开指定路劲的文件，按阅读习惯将文稿进行排版：每段的开头要空2字符，并且将其中的错别字“平果”改成“苹果”
2、出示尝试题：教师通过展示要尝试的题型，让学生明白要操作的题目，并激发学生想去做的愿望。把上述准备题的要求变更：要求调整为，1、用word程序中的相关命令来对文稿进行排版，通过命令将段落开头空出2字符；2、使用段落设置调整文稿的行距为“单倍行距”，段前距0.5行；3、将文稿中的题目设置为：居中，楷体，四号字，文字效果：礼花绽放，颜色为黑色，加粗；将正文中的文字设置为：小四号，宋体；5、通过查找和替换命令将“平果”改为“苹果”。
3、自学课本，让学生带着问题，自学课本，从中找出解决问题的答案。在这点上，教师要安排好学生看书的时间，不能事不关己的站在一旁，要到每个学生当中去，看他们在自学中遇到什么困难，要及时加以引导。
这种带着问题自学课本，目标明确，要求具体，可以大大地提高学生的积极性，通过自学课本例题，对解决尝试题就会跃跃欲试，就可以水到渠成地转入第4步。
4、尝试练习，安排学生进行尝试练习，这一步起到承上启下的作用，既可以检验学生对课本自学的效果，又可以为后面的学生讨论与教师讲解做好准备。学生进行尝试练习时，教师要巡回视察，及时了解学生练习的情况。
5、学生讨论，尝试练习后，可能一部分学生做对了，一部分学生做错了。教师让学生演示的操作过程，引导学生讲一下自己是怎样操作的，不同的学生用的操作方法有可能不一样，让学生自己进行操作总结。
6、教师讲解
学生会操作了，但是对知识点的掌握不一定到位，这时就需要教师对学生操作中常出现的错误进行针对性的讲解，比如：在对本稿的操作中总是忘记先“选中要操作的对象”，这样可以加深学生对知识点的记忆和掌握的程度。
7、第二次尝试练习，在第一次的尝试练习中，有的学生可能不会做，有的学生会做了，但还是处于一种模仿的状态，经过讨论和讲解后，学生就基本上理解了新知识点。为了再次检验学生掌握新知识点的情况，巩固操作技能，教师需再出一套尝试练习，也就上机练习，需比第一次出的尝试练习更新颖，更灵活，达到检验与提升的目的，可以让学生对长文稿进行编辑排版。
三、尝试教学法目前可能存在的问题
我们面对的是中职学生,基础薄弱,理解能力差,所以在使用尝试教学法时,要充分了解班级学生的整体情况,可以通过学科问卷来完成, 教师再根据学生的总体情况来出准备题,让他们感觉很容易上手,才能激发他们进一步学习的欲望,否则会打击他们学习的积极性。尝试题一定要紧扣课本的知识点，答案是可以在课本中找到的，这样才能激发学生尝试的欲望，从而顺利开展教学活动。教师在整个教学活动中要时刻关注学生解决问题和尝试学习的进度,避免一部分学生因遇到困难就轻易放弃学习,或者分心做其它与教学无关的事情,教师要做好课堂的组织和引导，保证学生都在参与尝试学习活动。
综上所述，教师要充分发挥尝试教学法的价值，鼓励学生在自主学习、自主探究中掌握基本的计算机基础知识，同时也为学生能力水平的大幅度提高做出相应的贡献。
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