摘要：阅读是初中英语中重要的教学内容，培养学生的阅读能力，是初中英语教师的教学任务之一。在当下的初中英语中，很多教师仅仅是采用单一性的方法，引导学生阅读文章，影响了学生的学习兴趣，不利于学生阅读能力的提升。在这种背景下，初中英语教师有必要注重教学方法的革新，采用多样的方式对学生进行阅读教学。
关键词：初中英语；阅读教学；教学策略
纵观近几年的中考英语试卷，对学生阅读能力的考查题型分数，占据着整张试卷分数大部分比重。同时，阅读教学不仅能够帮助学生培养自身的阅读能力，还能够使学生积累丰富的词汇量。由此可见，阅读是初中英语中重要的教学内容。初中英语教师自然需要意识到阅读的重要性，采用多样的方法对学生进行阅读教学。基于此，本文将谈一谈初中英语有效阅读教学，希望能够助力教育事业的发展。
一、多媒体教学，增强学生的阅读兴趣
如今，科技的发展使得多媒体技术逐渐地被教师们所广泛应用。多媒体技术所具备的形象、生动的特点，能够激发学生的兴趣。因此，初中英语教师在进行阅读教学时，有必要巧用多媒体技术。
如，在教授“Sad movies make me cry.”这单元中“what do you feel like watching today”这篇英语文章时，笔者便会借助多媒体技术对学生进行教学。在备课阶段，笔者会根据这篇文章所展现的内容，在网上搜集多种多样的电影类型，截取这些其中的一些片段，汇集在一起，设计成一段视频，放在课件中。在课堂上，在向学生讲解这篇英语文章前，笔者便会借助多媒体技术，向学生展现自己所设计的视频，视频以生动的画面和形象的声音展现了Titanic、Spider-Man、Men in Black等电影片段，使得学生的视觉和听觉受到了直观性地刺激，产生了十足的学习兴趣。视频展现完后，笔者便会向学生提问关于视频中所展现的电影类型是那种？带给人的感受是什么？的问题，使得学生能够积极的思考问题，积极踊跃的回答问题。笔者则会根据学生的回答结果，引导学生阅读本篇文章，使得学生能够主动性的进行文章的阅读，
总之，初中英语教师有必要关注学生的兴趣点，采用多媒体技术对学生进行教学，提升学生的阅读兴趣，让学生能够积极主动地阅读文章。
二、引导小组合作探究，提升学生阅读效率
初中英语教师可以借助小组合作的方式，引导学生集思广益，自主性地探究所阅读的文章，以此提升学生的阅读效率，让学生能够具备良好的学习效果。
如，在教授“We're trying to save the earth!”这单元中，“save the sharks”这篇英语文章时，笔者便转变了教学的方式，决定采用小组合作的方式，引导学生自主性地探究本篇文章。在课堂上，笔者首先会了解班级上每位学生的学习水平，将学生分成几个小组。接着，笔者便会向学生提问几个问题，即How are sharks dying out? How many sharks are caught each year?What is the gist of this article?等，引导学生根据这些文章，通过小组合作，探究这些问题的答案。当然，为了保证学生的小组合作探究效果，笔者会扮演监督者和引导着的角色，即监督每个小组所讨论的内容，及时的引导学生，指引学生正确地了解文章所展现的内容，以此规范学生的行为，让学生能够认真且有效的探究文章。在学生进行完小组合作后，笔者便会让每个小组说一说他们所探究的结果，并对他们所探究的内容进行合理性的评价，使他们能够改正错误的观点，全面掌握本篇文章。
总之，初中英语教师可以转变传统的教学方式，让学生以小组合作的方式自主性探究文章，让学生因此能够更好的探究英语文章，提升学生的阅读效率。
三、开展多样活动，丰富学生的阅读量
初中英语教师除了引导学生阅读课本上的文章，还应该开展多样的活动，让学生阅读课本外的英语文章，以此丰富学生的阅读量，使得学生形成良好的语感，提升学生的阅读能力。
如，笔者在进行教学时，会开展一个“阅读英语名著”的活动，在活动中，笔者会探究类型多样、符合学生认知并且所展现的价值观积极向上的英语名著，推荐给学生，让学生从中挑选一本自己比较喜欢的书籍，进行书籍的阅读。为了使学生能够通过阅读英语名著，获取更多的知识，笔者会向学生布置边阅读边记录所阅读到的优美的句子、用英语语言写读后感的任务，使得学生能够带着任务认真的进行民主的阅读。最后，笔者会检查学生的笔记，让学生能够保质保量的完成笔者布置的任务。笔者认为通过这种方式，不仅能够培养学生的语感，还能够使得学生积累下丰富的英语知识。当然，笔者在进行教学时，也会开展“专题英语文章阅读”“文章阅读大赛”等多种多样的活动，使得学生能够在这些活动中，阅读到大量的英语文章，积累下丰富的英语知识，从而让学生能够具备良好的英语文章阅读能力，使学生的英语水平获得有效的提升。
综上，培养初中生的英语阅读能力是一个长期的过程，初中英语教师不可操之过急，而应该不断地探究有效的阅读方法，秉承着持之以恒的姿态，对学生进行阅读教学，使得学生的阅读能力能够获得有效的提升，让学生能够更好地面对之后的英语学习、生活和工作。
参考文献：
[1]康宝兰.浅析初中英语阅读教学有效性策略[J].文理导航(上旬)，2015(04).
[2]田子荷,李维华.浅谈初中英语阅读有效教学的策略[J].读与写(教育教学刊)，2015(01).