摘要：英语是初中阶段主要科目之一，英语教学对学生有很重要的影响，学生学好英语不仅可以实现成绩的提高，还可以为以后的学习和生活做好铺垫。对于农村中学来说，条件有限英语课时不足，同时学习任务量较多，想要保证一定的教学效果，必须要实现课堂的延伸，给学生布置周末家庭作业。当前，农村学生在完成周末英语作业的时候会存在很多问题，作业效率低，抄袭现象严重等，甚至还有很多学生没有做作业的习惯，这些都严重影响具体的教学效果。因此，农村初中英语教学中，教师要以实际情况为基础，探寻学生作业完成不好的原因，确定针对性的解决措施，最终实现学生的进步和发展。
关键词：农村初中生；周末英语作业；完成情况；成因及对策
新课改以来，素质教育的重要性日益突出，教学过程中，教师不但要培养学生基本的理论知识，还要应用合适的手段增强学生学科素养。对于农村学校来说，学生获得知识的主要场所就是学校，学生学习知识的主要依据就是教材，周末家庭作业能够帮助学生巩固课堂学习的知识，提高学生知识应用能力。由于农村中学英语课时数量过少，仅仅依靠课堂教学没有办法完成教学目标，所以必须要通过周末家庭作业促进教学效果的提升，为学生更好地学习奠定良好的基础[1]。本文主要分析了农村初中英语教学过程中，学生周末家庭作业完成不好的原因以及解决策略。
一、教师原因以及解决策略
农村初中英语课堂教学中，教师为了提高学生的成绩，加深学生对知识的理解和掌握，都会为学生布置大量的家庭作业，要求学生完成大量作业有一定的效果，但是由于作业缺乏针对性，不但会增加学生学习的负担，长此以往还会打击学生学习的积极性，导致学生丧失学习英语的兴趣[2]。众所周知，一个班级中，每个学生的认知能力都会有所差别，具体的学习情况也有所不同，学生之间差异性严重，可是教师在布置作业的时候，为每个学生都布置内容一样的作业，忽视了学生了差异性，降低学生参与度，更不能实现学生的共同进步。为了解决这一问题，教师布置周末英语作业的时候，首先要创新作业形式，增强作业的趣味性以及其对学生的吸引力。其次，教师要以学生为本，布置分层作业，针对不同学生为其布置与之相适应的作业，让每个学生都能在作业的帮助下学习知识，获得感悟，实现自我提升。
例如，学习“what’s the best movie theatre?”一课时，教师要为学生布置趣味化周末作业，要求学生应用教材中的句式和短语写一篇文章，这种作业形式能够吸引学生的兴趣和注意力，增强学生完成作业的欲望。同时，教师也可以根据学生的求知特征为学生布置分层作业，对于学习成绩一般的学生来说，教师要为其布置简单的作业，帮助巩固单词等简单知识；对于成绩较好的学生来说，教师要为其布置相对复杂的作业，不仅要考察其具体的知识，还要增强其知识应用能力。这样，每个学生都能通过作业实现自己的巩固和提升，英语课堂教学质量也会得以显著增强。
二、学生原因及其解决策略
大部分农村学生都缺乏良好的学习习惯，自我约束能力较差，由于这些原因导致在完成作业的时候会出现这样那样的问题，有的学生为了应付教师检查，抄袭别人的作业，有的学生甚至不写作业，都会影响学生的学习。同时，很多农村中学生缺乏明确的学习目标和动力，同时也没有合适的语言学习环境，导致学生在认识英语过程中出现了一些偏差，影响周末英语作业的完成情况，最终影响学习效率。因此，让学生更好地完成英语周末作业，教师在日常教学过程中要培养学生良好的学习习惯，积极鼓励学生自主学习，锻炼学生学习能力和水平，保证学生更好地完成作业。
例如，学习“I’ll help to clean up the city parks”一课时，教师可以组织学生自主学习，要求学生熟读课本，然后提出问题为学生指明学习的方向，如果学生在学习过程中遇到问题，鼓励学生查阅资料解决。通过这种手段，教师可以增强学生自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，这样，学生在完成周末英语作业的时候就会更加积极和主动，也有合适的方法，作业完成效果也会得到增强。
三、家庭原因以及解决策略
农村有大量的留守儿童，这些孩子缺少家长有效的监护，完成周末作业的时候总是马马虎虎，不能真正投入。同时，受到自身素质的影响，有的家长就算能够陪伴在孩子身边，但是由于其对英语没有什么了解，导致不能更好地完成监督孩子的任务，因此，想要提高学生周末作业完成质量，教师要及时和家长沟通，分享学生的英语学习情况，共同制定合适的教学策略，促进学生的进步和提高。
例如，针对学生周末英语作业完成情况，教师要多和学生家长进行沟通和交流，家长可以为学生买一些英语辅导材料，帮助学生更好地学习。同时，教师与家长商量，共同制定合适的教学侧率，保证学生的学习，帮助学生更好地完成周末作业。
总之，初中是学生学习英语的重要阶段，农村初中英语教学中，周末作业是课堂教学的主要组成部分，能够帮助学生巩固知识，促进学生的进步。教师在布置作业的时候要以学生为本，不但保证学生有一个愉快的周末，还要让学生通过作业实现自我提升，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴丽娟.初中英语周末作业新途径 ——"一起作业"的实践分析[J].英语画刊（高级版）,2017,(21):50.
[2]陈敏亚.英语“周末作业”的优化设计[J].新课程学习·上旬,2014,(3):123-123.