摘要：在小学英语教学中，学习兴趣是非常重要的因素，它可以唤醒学生探索英语知识奥秘的欲望，并能够促进英语教学质量的提高。因此，在小学英语教学中，教师要积极对学生进行英语学习兴趣的激发，以此可以让学生有强大的学习动力，并能够提高学生的英语水平。
关键词：小学英语；学习兴趣；生活教学；教学情境；师生互动
众所周知，兴趣是学生最好的老师，只有让学生对英语课程产生了浓厚的兴趣，才可以打开学生紧闭的心扉，让学生主动进行学习体验，从而不断获得英语教学的收益。因此，在小学英语教学中，教师要摒弃以往固有的灌输思维，并要采用新颖有趣的方式对学生进行英语知识的讲解，以此可以将学生从苦不堪言的英语学习中解放出来，从而实现让学生进行“趣学”的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对激发小学生英语学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、实施生活教学，降低学习压力
在小学英语教学中，让英语教学与学生的实际融为一体，可以让学生进行灵活的学习，并能够降低学生进行英语学习的压力。因此，在小学英语教学中，教师要积极对学生实施生活教学，以此可以让学生轻松进行英语知识的学习与探索，加深学生对教材当中的知识的理解。
例如，以“We fly kites in spring.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了以下生活场景：放风筝、游泳、打雪仗等等，并结合有关生活场景为学生讲述了本节课的新单词，以此使学生在自己熟悉的环境中进行了新单词的学习，从而降低了学生掌握新词汇的难度。然后，我结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：What’s?your?favourite?season？Why？并借助问题带领学生进行了课文的学习。在学生学完课文内容之后，我让学生结合自己掌握的有关知识，回答了上述问题，以此加深了学生对教材知识的应用。之后，我为学生出示了以下问题：What’s?the?weather?like?in?spring\summer\autumn\winter？并让学生进行了回答，以此使学生通过练习，巩固了自己掌握的本节课的重点句型。最后，我向学生提出了以下问题：What?do?we?do?in?spring/?summer?/autumn/?winter？并借助上述问句，对学生进行了知识的讲解，使学生熟悉了教材内容，高效掌握了教材知识。这样，教师通过对学生实施生活教学，使学生快速融入到了新知识的学习当中，提高了学生的学习效果。
二、创设教学情境，提高探索欲望
利用有效的方式，为学生创设教学情境，可以让学生仿若身临其境，置身于真实的英语学习世界当中，从而不断提高学生的探索欲，让学生进行高效化的英语学习。因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设教学情境，以此可以让学生获得较为真实的体验，从而能够让学生更好地进行英语学习，不断提高学生的英语成绩。
例如，以“London is a big city.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了歌曲《London?bridge?is?falling?down.》，并让学生学唱了这首歌曲。然后，我结合上述歌曲，向学生提出了以下问题：1、Do?you?know?where?is?London?bridge？2、Do?you?know?London？并为学生出示了英国的地图，在地图中为学生指出了伦敦所在的位置。之后，我为学生出示了白金汉宫的图片，并结合图片，向学提出了以下问题：How do you feel about it？让学生结合自身的感受进行了回答。最后，我结合学生的回答，为学生讲述了教材当中的有关知识，并利用多媒体，对学生进行了知识的拓展，提高了学生的知识积累水平。这样，教师通过为学生创设教学情境，丰富了英语教学课堂的资源，使学生掌握了较多的知识和技能，促进了学生的全面发展。
三、加强师生互动，构建和谐课堂
在新时期的小学英语教学中，教师比较注重与学生进行互动，以此可以采用全新的、主体性的教学模式来构建和谐的英语教学课堂，引发师生之间的思想与情感的共鸣，提高师生之间的对话的有效性，从而不断改善哑巴英语的教学现状。因此，在小学英语教学中，教师要积极加强与学生之间的互动，以此可以让学生成为英语教学课堂的主角，提高学生的参与意识。
例如，以“She visited the Tianchi Lake.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先和学生讨论了彼此的旅游经历，以此不断激发了学生探索本节课知识的情趣。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生总结了文章主要讲述的内容，以此使学生从整体了解了这篇文章。之后，我结合教材文章，为学生讲述了本节课的重点句型：It is in…of…，She visited…，She climbed…，并让学生进行了造句练习，以此加深了学生对本节课句型的理解。最后，我让学生使用本节课学到的知识，并结合自己的旅游经历，进行了写作训练，以此使学生高效输出了自己掌握的知识。这样，教师通过加强与学生之间的互动，活跃了英语教学课堂的氛围，并使学生对自己掌握的知识进行了再次消化，取得了英语教学的成功。
总而言之，在小学英语教学中，教师要积极探索激发学生英语学习兴趣的策略，并要结合具体的教学内容，采用生活教学，创设教学情境，加强与学生之间的互动等策略，对学生进行高效的英语教学，以此使学生富有英语学习的激情，从而不断提高小学英语教学效果。
参考文献：
[1]孙晶晶. 浅谈如何激发小学生的英语学习兴趣[J]. 新课程:上，2016(5):130-130.
[2]王晓媚. 浅谈如何激发小学生的英语学习兴趣[J]. 教育现代化，2017(8):0157-0161.