摘要：封闭式管理模式目前已被越来越多的学校所采用。笔者通过简要分析所在学校实行封闭式管理的主要原因、主要内容、实施形式、配套措施四个方面内容，说明封闭式管理模式在乡镇中学具有可操作性。
关键词：乡镇中学；封闭式管理；模式初探
学校封闭式管理，是指学校通过严格的管理，学生全天不能随便走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，只能在某一特定的时间内允许学生出校活动。学校实行封闭式管理，是对原有管理体制的大变革，是一项长期的、艰巨的，而且是必胜的工程。当前，每个学校所处的内外环境各不相同，必须采取“一校一策”，要尊重教育规律，尊重学生自身发展的规律，封闭式管理才能落地生根。
一、采取封闭式管理的主要原因
1.封闭式管理是学生安全的重要保障。学校地处镇中心，一到放学期间，学校周边交通压力大，流动摊点屡禁不止，社会闲杂人员时有出现，安全隐患难以预防。实行封闭式管理，校外流动摊点逐渐消失，学生的饮食安全得以保障。放学期间，不再出现学生在外闲逛现象，学生的人身安全系数得到提高，学校周边的交通压力也得以舒缓。
2.封闭式管理是现代教养的重要载体。学校提出的学生培养目标是“培养懂得感恩，有国际视野和现代教养的合格公民”。实践育人目标的重要载体是“现代教养十个一”。即为：一颗爱国爱校心、一身文明气度、一股合作精神、一口流利普通话、一手规范好字、一门突出学科、一个外语工具、一副健康身心、一种艺术爱好、一项技术能力。然而，一到放学期间，偶尔会发现个别学生出现不良行为。虽然封闭式管理不能从根源上解决现代教养问题，但是封闭式管理从时间和空间上限制了学生不良行为的发生，同样从时间和空间上推动了学生现代教养的培育。
3.封闭式管理是质量提升的重要推力。教育质量是学校的生命线。实行封闭式管理，学校可以将原来的碎片时间进行有效地整合，让学生有更多的时间，在教师的专业指导下开展培优扶差、体艺训练、科学探究等活动，使学生的身心得到最大限度的、全面的发展，从而推动教育教学质量的提升。
二、封闭式管理的主要内容
这种管理模式可简单地概括为：封闭、督查、到位。“封闭”是指学校大门全封闭，即学校大门每天早上上学和下午放学各开一次，其余时间一律关闭，未经批准师生不得随便出校。住宿生每周返校后不再外出至周末放学。“督查”是指学校领导、各部门负责人、值日干部每天督查执行制度情况。“到位”是指学生在校期间，有学生的场所，就有领导、相关负责人和教师在。
三、封闭式管理的实施形式
学校是一所拥有64年办学历史的省一级达标学校。建“质量高、个性扬、特色明”可持续发展的闽南侨乡名校乃至福建省知名的优质完全中学是学校的办学目标。在学校发展的关键时期，校领导经多方论证，审时度势，推行“封闭式管理”模式改革。连续几次召开全体职工大会和家长代表座谈会，加大舆论宣传，统一思想，形成共识，取得了社会各界和学生家长的广泛支持。
毅然于2019年秋季全面实行“封闭式管理”。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从校领导到各部门负责人，以身作则，认真落实“督查”责任。充分发挥年级组、班主任、团委、学生会的龙头作用，推行学生自主管理体系——班级值周制。每周初、高中各一个班级轮流值勤。轮到值勤的班级分别成立学生自治管理小组，由三十名左右学生组成值勤人员，负责全校一周（星期一早自修到星期五下午放学）的日常管理工作。值勤小组从出勤情况、仪表情况、课间操、眼保健操、教室宿舍卫生、公共卫生区、每周一练（每周一歌）、节能降耗和自修秩序等10多个方面进行考核实行量化评分，当天单项如果受检班级扣超过该项目分数20%以上就会被及时开出整改单。每周评比结果都会在当周星期五下午汇总成绩排序，下星期一升旗仪式后通报表彰。值勤结果将作为班级参评文明班集体的重要依据。由于上下齐心协力，这一模式得以较好的实施。
四、封闭式管理的配套措施
1.加强体系建设：科学制定《晋江市侨声中学封闭式管理实施方案》，包括封闭式管理时间、安全管理措施、宿舍管理措施、食堂超市管理措施、学生活动管理措施、后勤保障、组织领导、保障措施等，不断实践磨合完善，使校园的人、机、物、环处于良好的运行状态，体系建设更趋于科学合理。
2.提升生活和环境质量：开展学生生存状态研究，关注学生吃、住、行、学等核心问题。开放各功能馆室，大力开展第二课堂活动和社团建设，在校内组织各类有益的活动。关注学生身心健康，拓宽渠道，解决学生青春期生理和心理问题。同时尽力改善学校软硬件建设，达到绿化、美化、净化、规范化、教育化。
3.优化教学管理。关注学生的主体需求，在教学方面，积极落实三级课程，教材校本化，注重分层教学，提高学习效率，减轻学生作业负担。在课程考核上，注重多维评价方式，知识、技能与情感认知并重。
4.提升文化建设。坚持“以人为本”，制度建设体现公平民主，用柔性和人性化来管理师生。以创“文明校园”为契机，充分挖掘显性和隐性文化，坚持以"正确舆论引导人，正气氛围感染人"。在封闭的基础上拓展学生的活动空间，扩宽学生信息获取的途径，加强学校与家庭、社区的联络。
学校实行“封闭式管理”模式以来，得到了社会、家长的支持。“封闭式管理”模式的实施有它存在的客观必然性，但是，“封闭”一词具有贬义，当然也会对学生的发展存在不良影响。但是，路在远方，路在脚下，既然选择，但只顾风雨兼程，我们不能对现阶段看到这一模式的不足就简单的加以否定，而是针对问题进行完善。“封闭管理，开放教育”是我们孜孜以求的奋斗目标。
参考文献：
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[2]侯一农.浅析高中学校封闭式管理的利与弊[J].社科纵横,2009, 24(8):149-150.