培养学生具有良好的思想品德是素质教育的一项重要任务，包括心理品质教育、道德品质教育、遵纪守法教育。有人认为这是由专门的思想品德课和政治课来完成，其实为了真正做到以德育人，就应将德育教育渗透到每一节课。下面淡淡我在物理教学中，在讲授知识的同时，充分挖掘教材中的“教育元素”，适时地进行思想品德教育的一些做法。
在讲汽油机四个冲程之间的相互关系时，指出第一个冲程的完成，为第二个冲程的进行奠定了基础，没有第一个冲程就没有第二个冲程，四个冲程之间的关系是相互联系的，前一个冲程为后一个冲程的进行打基础。然后自然地联系有的学生在高年级就读时，就对原来在低年级教过自己的老师心存不敬，对这种错误态度进行正确的引导，使他们认识到他们今天的知识、今天的成功，是不同层次的老师共同教育的结果，使同学们认识到尊敬每一位老师的重要性。
在讲解物体之间的摩擦知识时，根据物体之间的摩擦既有有益的、又有有害的，引导学生正确认识人与人之间摩擦的存在，有益的(积极的)摩擦有利于事物向前发展，如汽车、火车、自行车等依靠摩擦力向前运动一样，人与人之间有摩擦也能促使你尽快成熟、更好更快地前进。同时又要注意看到摩擦总是存在的，只是要注意减少消极的(有害的)摩擦。而减少不良摩擦的方法有很多，可以把物理学上减少摩擦的方法用到人与人之间的不良摩擦上，如减少压力，同学之间发生了摩擦，绝不能火上加油(加压)，而是要釜底抽薪(减压)，还可以加润滑剂，如在同学之间找要好的朋友去做做工作，化解化解等等。
在讲完参考系知识后，同学们明白参考系可任意选取，同一运动，参考系不同，得出的结论不同。联想到老师常对学生提出一些要求，指出同学们存在的差距、出现的不足。提醒同学们，你们努力的空间很大，必须争分夺秒，而且纪律观念有待进一步加强。但有些同学不以为然，总认为老师的评价不客观，不公正，甚至过分。总认为自己在有些方面比张三要强，在另一方面比李四要好，甚至自以为很优秀，非常知足。
这实际上是我们选的参考系不同，老师选的是德、智、体、美、劳的优秀学生作为标准，而同学选的是比较后进的同学来比较，明显得出的评价结果不同。再谈谈我们的理想、奋斗目标、人生的价值。从而要同学们明白学无止境，也明白好榜样的重大意义和巨大作用。
在讲力的合成知识时，讲到要使作用于同一物体上的多个力能发挥其最大的效果，那么各个分力之间的夹角，就要尽量地缩到最小，从而引导同学们在集体活动中，只有全体同学力往一处使，形成同一个方向的合力，才能把集体活动搞好，集体的力量才会显示出来。如果在集体活动中，有的向东，有的向西，有的向南，有的向北，其结果可想而知。因为每个人尽管都努了力，甚至拼尽了全力，但结果是力与力之间相互抵消，合力很少了。因此，一个班级要成为优秀班级，光靠几个同学的努力是不行的，要靠全体同学的共同努力。
在讲完平面镜成像后，联系到在许多学校和机关看到的仪表镜，这就是一个平面镜，用来检查我们每个人自己是否穿戴整齐，再讲“以人为镜”这个成语的来历，明白“以人为镜”，可以知道自己的得失过错。所以一个人要想在事业上成功，少犯错误，必须要以历史上和自己身边成败的人物为平面镜反复比较，总结别人成功的经验，失败的教训，时时反思自己的行为，鞭策自己不断进步。
在讲到物体作圆周运动的条件是物体必须要受到向心力的作用后，再联想到同学们要想健康成长，积极向上，成为祖国的有用之才，必须要受到道德规范、法制法纪的约束，从而多做对社会有益的、对他人有利的事。如果不受约束或约束不够，必将背离道德规范、社会主义法制的轨道，作离心运动，如果不采取措施，将越离越远。通过这样联系对比讲解，从而使学生明白了道德教育的重要性、法制法纪的必要性。
在物理教学中，渗透思想品德教育，是在传授物理知识的同时，适时地进行，不是空洞的说教，既活跃了课堂气氛，增加了物理课的趣味性，又使学生不知不觉地知道做人的道理，人生的价值，遵法守纪的重要性，这样学生比较容易接受，也不会形成逆反心理。古诗云：“润物细无声”，在物理教学中渗透思想品德教育，就象春雨一样，滋润学生心田，对学生的健康成长有较大的作用。