摘要：高中语文的阅读教学是语文教学中比较困难的一部分，只有高中生进行有效的阅读才可以掌握文章的内涵以及体会文章的精神内核，而且还可以促进学生精神世界的不断完善，进而对学生全面素质的培养提供一个有益的助力。本文以鲁人版高中语文教材为例，探讨高中语文教学中对于阅读教学的探索，提供了一些阅读教学的方法。
关键词：高中语文；语文教育；阅读教学；教学策略
引言：
阅读是人类获取信息的一个主要途径，尤其是在这个知识大爆炸的时代阅读能力就成为了一个人必备的能力之一。在进行阅读的时候学生可以从其中获得知识和精神世界的丰富。因此在高中语文的教学中，教师应该对学生的阅读能力进行培养，让学生掌握高技巧的阅读能力，为后续的生长提供必需的技能。传统的语文教学老师使用的教学模式是封闭的、也是枯燥的，学生们在进行学习的时候只能勉强打起精神学习，至于能力的提高更是无从进行。这是一个不断进步的时代，对于学生的培养需要从多个方面进行，将学生们的天赋发挥出来的同时更是要对他们的一些必备技能进行培养。
一、培养阅读习惯
高中的语文教学，对于学生阅读习惯进行培养可以促进学生的全面发展。教师在进行教学的时候，课前教师按照教学计划可以先让学生进行预习，对预习的目的以及相关的阅读方式进行提前的规定，这样学生就可以按照老师的规定进行有效率的预习，对于即将进行学习的文章有了比较深入的了解，给深入学习能打下好的基础。然后在课堂教学时教师需要积极的对学生的阅读进行引导，以提高学生阅读能力为主要目的，进而让学生可以进行全面发展[1] 。上完课之后老师还需要对学生的阅读情况进行评价，让学生可以积极的找到自身的不足，进而完善自己的阅读方法和技巧，提升阅读能力。只有让学生利用有效的阅读技巧，获得良好的阅读感官这样学生们才提起阅读的兴趣，进而在长期的阅读中培养一个良好的阅读习惯。
比如在鲁人版高中语文教材《为了忘却的纪念》的学习中，老师可以提供一些鲁迅当年写这篇文章的背景资料，让学生们进行课前的预习，掌握其中的感情色彩。然后在课堂上面老师带领着学生们对这篇文章的主旨内容进行详细的解读和鉴赏，在课后通过写读后感的方式老师对于学生的阅读收获进行评价，并对其没有掌握的内容进行分析和指出，让学生们在课下继续学习。
二、打牢阅读基础
阅读基础是人必须的能力，高考中语文试卷的出题都是利用实际生活然后出的题目，这就需要高中生有比较强的阅读能力，能从其中提取到自己需要的信息并且进行归纳和总结。在生活中很多方面也是需要用到阅读能力的，因此拥有坚固的阅读基础这是高中生都必须培养完成的目标。一个坚实的阅读基础对于学生全面能力的培养是十分有利的，好的阅读基础才可以让学生在遇到阅读障碍或者是语句理解障碍的问题时有解决的办法，并且可以对前后文进行理解。所以教师在进行教学的过程中一定要以打牢学生阅读基础为主要的目的，让学生们的阅读基础得到很好的完善。
比如说在鲁人版高中语文教材《六国论》的学习中，教师可以让学生不但要学习其中蕴含的思想，并且还要让学生对其行文的结构进行学习，通过对于行文结构的学习感受作者苏洵写这篇文章的时的感情以及这篇文章对于当时王朝的意义。而且还可以通过这篇文章的学习，学生能了解到一些古文中使用的句式以及相关的知识，丰富学生的古代文学素养提高学生对于传统文化的理解度。
三、进行有效指引
随着新课程标准的提出，对于学生全面能力的培养已经成为了所有教育工作者的共识。教师在一线也常常做出很多的改变，让高中生有更多的机会掌握课堂的主动权。但是因为学生以前没有这方面的经验，因此让学生掌握主动权的课堂往往有些乱，甚至会出现不受控制的情况[2] 。而对于高中学生来讲他们根本就没有那么多的时间去磨合形成一个教师和学生都非常默契的课堂，因此这就需要教师在学生掌握课堂主动权的过程中进行引导，让学生们有目的性的进行课堂的学习，并且让学生们在这个环境下得到很好的发挥和学习，进而提升他们对于课堂学习的欲望以及兴趣。
比如在鲁人版高中语文教材《林黛玉进贾府》的学习中，学生对于这节的内容通过电视和网络都有一定的了解，已经在脑海中形成了完整的形象。因此在学习课文的时候如果学到的东西和电视里面的有些差别，他们会自动用视频中的真人形象覆盖小说中的文化形象。所以在学习小说的时候往往局限于表面，不能把对深层次的文化和内涵进行学习，尤其是《红楼梦》作为我国的四大名著，其艺术价值是极高的。因此老师要在学生思维出现偏离的时候积极的纠正学生的观念，对学生的学习有一个正确的指引，让学生们可以感悟经典中文化韵味。
四、结束语
总而言之，阅读教学时高中语文教学的重要目的之一，通过阅读能力的培养可以提高学生全方位能力的培养效率。增加学生在高考中对于文章信息的提取效率以及效果，并且还可以让学生的未来发展有更好的道路以及进步的方向。
参考文献
[1]刘辉.高中语文诗歌教学中的文本细读策略例谈[J].内蒙古电大学刊，
2018（06）：55-59.
[2]谭明. 高中语文阅读教学课堂研究[D].华中师范大学,2018.