摘要：小学是学生打下基础的重要阶段，也是培养学生学习能力和学习习惯的重要阶段。在小学阶段，语文和数学是最主要的科目，相对语文而言，学生理解部分数学知识时存在一些困难，加上教学中存在的问题，导致学生丧失了学习数学的兴趣。本文通过对小学教育中存在的问题进行分析，从而提出相应的解决措施，希望让学生对数学产生兴趣，享受数学学习的过程。
关键词：小学数学教学；问题；策略
前言：
在素质教育背景下，现阶段小学数学教学中呈现出来的问题急需教育者去优化和改变．本文提出了现在小学数学教学中存在的问题，然后就这些问题提出了对应的解决策略，以提高数学课教学的质量．
一、目前小学数学教学存在的问题
(一)过度追求学习成绩
数学成绩是学生数学学习成果的体现，通过成绩可以了解学生的实际学习动态，但是目前家长和教师过度追求学生的成绩，很多家长为了学生能够上一所好学校不惜代价购买学区房，目的就是让学生在一个好的学习环境下快速提高成绩．教师在各种考试和升学压力下将这种负担转嫁到了学生身上，小学生尚不成熟的心智在小学阶段就接着一重又一重的压力，当压力超过动力，学生的学习思维就会迟钝，学生成绩也会降低．
在数学教学中，这种过度重视数学成绩、忽视数学综合素养提升的现象严重阻碍现阶段小学数学教学的发展，对学生未来的数学学习和发展也极为不利．笔者经常在数学课堂上看到这样的画面，学生小小的脸庞埋在各种各样的试卷中，他们充满童话的世界早已消失，尤其是高年级的学生在看到外面学生奔跑嬉闹的场景时，流露出来的是满满的羡慕．
(二)教育理念落后
古往今来，任何一项改革的成功都需要从思想改革着手，鲁迅先生勇敢选择“弃医从文”就是基于这样一个原因，医治好人们的身体创伤没有实质性的意义，必须要医治好人们的思想，才能确保革命的胜利．数学教学也同样如此，自素质教育改革新风吹遍全国各地各个角落，广大教育工作者积极配合，为教育改革做出了很多的努力，但是我们不得不承认其中还有很多的教师没有从思想上对教育进行一次彻底的洗礼．他们意识不到教育改革的重要性，意识不到新时代新思想的意义，这些教育者仍然采取陈旧的教育理念，在教学中仍然“我行我素”，以教师为中心．毋庸置疑，在陈旧的教育理念影响下，数学教学势必会出现停滞不前甚至倒退的局面，教育出来的学生也根本不能独当一面，领会数学学习的灵魂意义．
(三)教学手段陈旧
数学学科本就具有逻辑性强、内容枯燥的特点，如果教师不能有效选择合适的教学手段，将会对数学教学产生非常严重的影响．现阶段，很多现代化的教育手段和教学模式已经开始走进中小学数学课堂，在新手段和新模式的引入下，大多数的数学课堂都焕发出了新的生机．但是我们同时也发现一些教师并没有积极主动引进新型的教育手段和教学模式，仍然以“填鸭式”为主．久而久之，学生学习兴趣不再浓厚，学习滞后性逐渐显现出来．
二、提高小学数学教学的有效措施
（一）明确数学教学目标
只有一个明确的教学目标，才能够提高教学效果。小学四年级的数学教学属于一个比较基础的时期，此时需要教师精心设置教学深度和范围，根据学生的实际接受能力因材施教。小学四年级的学生总体来说,接受能力较弱，因此不要设置过于深的内容，但是同时为了激发他们的思维，也需要增加一些深度。除此之外，教师应该将教学的重点以及难点知识分清，让学生能够针对性的学习，以免本末倒置。比如，在数学教学中，数学广角属于一单元难点而不是重点，所以教师应该清晰的告诉学生掌握到什么分寸，否则学生会花费大量的精力却得不偿失。
（二）转变小学数学教师的教学观念和教学方式
当前，小学数学教师教学观念和教学方式的落后已经成为影响学生学习兴趣和学习能力的主要原因，所以应该转变教师观念，使教师的教学观念更好地去适应学生的要求。应用多媒体技术，让课堂内容更加直观生动，同时鼓励学生积极参与到课堂中，加强对学生思维的启发和培养，鼓励学生提升自己解决问题的能力和创新能力。除了基础的课堂教学外，教师还可以准备一些限时口算比赛或应用题编题比赛，让学生互相比一比谁做得最快最好，在竞争中享受到学习的乐趣。在课后作业的布置上，可以为学生布置一些实践类的作业，如通过和父母去超市买菜来感受简单的加减法，还有数学在生活中的应用和魅力。
（三）实行合作学习的方式，让学生们主动探究问题
（1）设定合作探究主题，制定合作探究方案。提前做好课堂准备和规划。在小学教学内容和教学目标的基础上，再根据小学生的身心发展规律和综合素质教育目标，设计一个科学合理的探究题目。将复习旧知识，学习新知识作为课堂中心，展开资料收集和整理、思路分析，制定合理的探究方案，责任分工明确。例如在学习“多边形面积的计算”时，设计一个合作探究的主题，题目为“校园绿化面积”。这个主题的设计与学生的实际生活相联系，学生们对校园环境也很熟悉，进行起来也很容易。制定合作的探究方案，运用数学知识中的多边形面积计算中分割或组合的方法，老师在对学生们进行引导，让学生们学习实物按照比例画图建模方法，制定出最终的方案。具体的步骤有测量、按比例作图、分割计算、组合结果、按照比例得出结果。结合这个主题，展开学生知识储备和能力提升的合作探究学习过程。（2）进行探究过程，提高动手实践能力。在问题能力的培养中，分析问题能力的培养最为重要，教师要根据学生对基础知识的掌握程度，选择合适的方式内容引导学生分析能力提升。在初期阶段的练习中，学生要对数量关系与空间关系等数学中最为重要的概念进行掌握。在小学阶段，数形结合的思想没有显示出突出的重要性，教师在教学中要培养学生对数学几何知识、代数知识的分类思想。通过这种方式，学生能够认识到数学几何知识与代数知识，分别属于两种有区别的数学语言体系，能够在思维的转换中达成变化数学问题的能力。应用已知的条件，解决学习中存在的未知问题。在小学阶段，还要培养学生的数感与解题中的合理分析能力，通过这些分析的方式，学生的问题分析就会更为详尽。
（四）加强数学教师师资队伍的建设
在教学中，无论是哪一个科目，对教师来说，最难的就是将自己掌握的知识用合适的方式传授给学生，让学生很好地理解知识点的含义和应用。因此，教师的水平对于学生的学习成绩有着很大的影响，教师的个人风格也会影响到学生对这门科目的喜好程度，所以要加强数学教师师资队伍的建设，定期对教师的授课水平进行考核，同时也要安排一些技能培训和经验交流，让教师能够在交流学习中丰富自己的技能，加强自己教育的专业性和严谨性，从而更好地进行授课，让学生更好地学习数学。学校要提高教师待遇，吸引优秀的教师，同时除了考查专业技能外，还要注意考查教师的道德，保证教师队伍的质量。
结语：
小学数学教学处于一个承上启下的作用，对于同学们提高学习和思维能力具有举足轻重的作用。在新课改的背景下，教师需要根据教学目标，在完成教学大纲的基础上采用有效的教学措施提高同学们的兴趣、参与度，提高教学效率和质量，进而自然而然的提高同学们的成绩。
参考文献：
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