摘要：教育改革的深入，教师采用多样的教学模式，在很大程度上提高了学生学习的主动性，提高了教学效率。而初中数学教学中采用信息化高效互动教学模式，可以让师生间进行良好互动，丰富学生思维。本文通过介绍信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的意义，探讨了初中数学信息化高效互动教学模式的应用策略。
关键词：信息化；高效互动教学模式；初中数学；课堂；应用
引言
信息化高效互动教学模式就是在教师的主导下，在师生、生生之间积极开展交流互动，由单向传递知识变为师生之间的双向互动，进而提高课堂教学质量的一种教学方法。初中时期作为学生培养良好学习习惯的关键时期，传统教学模式已经无法完全适应新形势下教育的需求，只有不断探求新的教学形式，才可以推进教学改革。通过分析初中生的学习特点，提出信息化高效互动教学模式，将此种教学模式与初中数学课堂教学结合起来，促进初中数学教学顺利开展。
1信息技术应用于初中数学课程教学的优势
丰富的内容以及可视化的表现形式。现代信息技术反映到知识内容上的表现就是可以通过多种形式呈现出来，像动画、图形、音响、图像等等。在教学课堂上，信息技术通过巧妙地运用以后，得到的效果也是令人想象不到的，知识内容的多样化，对提高学生的记忆能力是很有利的，还能通过刺激多种感官，有助于开阔学生的视野。在数学中，有些知识概念比较抽象化，这样就可以通过多媒体技术，将这些知识动态化、灵活化地呈现给学生，以此可以将抽象性概念转化为简单易懂的知识。
2初中数学课堂应用信息化高效互动教学模式的意义
信息化高效互动教学模式与传统教学模式相比，更能够突出学生的主体地位，充分满足学生的学习需要，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而更好地提高数学课堂教学的效率。信息化高效互动导学互动教学模式，就是通过教师的引导和师生之间的课堂互动紧密结合展开的一种教学活动，转变传统教学理念，将导学互动作为核心展开教学。初中数学教学过程中应用信息化高效互动教学模式，有利于教师为学生讲解有关数学知识点并且归纳、总结重难点知识，从而提高学生的学习效果。与此同时，教师通过与学生在课堂上的良好互动，带领学生独立思考并且解决学习过程中的问题，培养学生自主学习的能力，进而增强学生的综合实力。
3初中数学课堂中信息化高效互动教学模式的应用策略
3.1创设互动教学情境，营造良好学习氛围
在初中数学教学中运用互动教学模式，首先要创设一个互动的教学情境，改变以往“教师站在台上讲，学生坐在下边听”的单向传授知识的教学方法，为学生营造一个良好的学习氛围，激发出他们学习的兴趣。在实际教学中，教师可以走下讲台来到学生中间，让学生感觉到教师就在自己身边，是他们其中的一员。在课堂教学中积极与学生进行交流，把紧张的课堂气氛变得和谐、活泼。在这种互动的气氛中，让学生轻松、高效地学习数学知识，提高初中数学课堂教学的效率。在数学教学中还可以通过创设生活化的情境，拉近学生和教师之间的距离，增加课堂互动学习过程，激发出学生的学习兴趣。
例如，在北师大版七年级数学上册“一元一次方程”中“用一元一次方程解决问题”一课的教学中，为激发学生学习的兴趣，给他们创设了一个互动的学习情境。这个情境是与生活相关的，学生可以在创设的情境中主动去思考问题，并运用在课堂上学习到数学知识。“在‘国庆节’期间，有A，B两大商场都举办了节日促销活动，其中A商场采取的是全场商品打8折销售，B商场进行的是满400元赠100元的活动。在这种情况下，如果两个商场有相同价格的同一种商品，我们从哪一家买更合适?”利用这样的情境互动，把严谨的数学公式教学生活化，调动学生积极探究的学习兴趣。
3.2课堂交流，引导学生突破重点
课堂上，教师可以根据学生预习的知识内容对学生提出问题，通过提问的方式来检验学生对重难点知识的把握程度和预习的结果。在教学过程中，教师可以运用交流引导的方式帮助学生突破知识的重难点，让学生填补对知识预习的不足之处。课堂上教师可以将学生分为小组模式进行学习，在课堂上提出问题要求小组进行限时讨论，最后各小组推送一名学生回答问题，若是限时结束后没人主动回答就由教师在各个学习小组中随机点名，之后教师再根据学生的答案对该小组同学进行评分，最后看哪个小组的评分最高。
在课堂上，教师还可以设计一些简单的教学活动，在活动中促进生生、师生之间的交流与互动，帮助学生在交流中轻松学到知识。例如，教师可以设置层次性的习题，引导学生分工合作，使其高效地进行学习；可以引导学生自主建立交流的规则制度，提高学生的自主学习能力；参与学生学习的过程，让学生组建团队学习，在学习过程中培养学生的团队精神。
3.3提供创新空间的拓展式教学思维
现代信息技术应用下的数学教学富有拓展化，创新空间也比较丰富，通过将数学中的知识点充分挖掘出来，有利于开发学生的想象力，让许多较难的知识学习起来更加容易，化繁为简，激发了他们浓厚的学习兴趣以及好奇心。因此在如今的大环境下，要将传统的初中数学教育概念不断地更新，进而挖掘出创新的发展思路。因此，教师在武装自己的过程中，要采用更科学的教学理念。作为一名数学教师，要将信息技术和数学课程有效结合到一起，以便呈现给学生形象生动、通俗易懂的学习内容。
3.4开展学生之间互动，提高课堂教学效率
在初中数学教学中运用互动教学模式，不仅是教师与学生之间的互动，还要注重推动学生之间的互动学习，增加学生之间交流学习经验和学习成果的机会。这种学习方式有助于激发学生自主学习的兴趣，培养他们的数学思维能力，促进他们之间的相互帮助，在数学学习上共同进步提高。推动学生之间的互动学习，还有助于培养学生养成探究的学习习惯，尤其对数学教学中的一些重点和难点，通过学生之间的互动合作，可以集思广益，帮助学生建立解决数学难题的信心，一起攻克数学学习中遇到的困难。
3.5交流平台，引导学生拓展研究
学生在学习时总会遇到一些困难，但是课堂时间有限，教师不能在课堂上对学生提出的问题进行充分的解答，所以教师要在课后建立起一个交流学习的平台，引导学生课后找教师解答问题。教师充分做好学生的课后拓展，有助于学生对自身知识体系的完善。
例如，教师可以为学生建立一个交流学习的QQ群或微信群，积极引导学生提出上课没有得到解答的问题，并和学生一起研究这些问题，主要以“学生探讨，教师辅助给出解题意见”的模式来进行。教师还要引导学生记录群中的聊天内容和研究成果，让学生养成课后主动探讨的学习习惯，久而久之，学生的学习能力就会得到提高，学习成绩自然也会有所提高。
结束语
初中阶段的数学课程教学引入信息化高效互动教学模式，即丰富了初中数学的课堂形式，又激发了学生对于初中数学这门课程的学习兴趣，同时增进了学生与老师及同学之间的学习交流的合作氛围。因此，导学互动模式下的初中数学的教学理念，对于探索初中阶段的教育体制改革的未来发展，具有十分至关重要的作用。
参考文献
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