摘要：在现阶段的体育教学中，提倡学生的主动参与；关注学生的个体差异与需求；培养学生获取知识和技能的能力；分析判断和解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。而体育游戏是以游戏的形式潜移默化的把教育目的和教学目标融入其中，一方面增进了学生体质，提高了学生的运动兴趣；另一方面培养了学生良好的道德品质，发展了学生的智力水平。本文通过论述游戏教学在体育课堂中的运用而体现游戏所发挥的重要作用，从而更好的指导教学实践的发展。
关键词：体育 游戏教学 作用 意义 实践活动
兴趣是学生进行深入学习的基础，也是一个很好教学的切入点，特别是在体育教学中。传统的教学形式是教师教学生练单边的活动方式，使学生失去了主动性参与的心里意愿，表现出积极性不高，甚至厌倦的心理。因此，只有培养学生的兴趣，提高学生主动参与的能力才能使教学目标及教学效果的达成。游戏教学具有趣味性，娱乐性的特点，能够调动学生的积极性。因而在教学的过程中，教师要结合教学内容，教学的形式和特点以及学生的个体差异合理进行游戏教学。
一游戏教学在实践活动中的意义与作用
1.1体育游戏具有趣味性和娱乐性，促进了学生情感体验；提高了学生的运动热情。在游戏过程中的团队合作与交流，有助于培养学生的团队意识和交往能力，从而形成正确的审美观和个性的发展。游戏规则的要求，有利于培养学生遵纪守法的道德品质，培养良好的品行。游戏问题的设置需要学生动脑思考去分析判断和解决，在这一过程中提高了学生的思维能力和应变能力，从而培养了学生智力水平的发展。体育游戏过程中的掷，跑，跳，跨，钻等练习，有利于增强学生的运动能力，全面提高学生的身心发展。
1.2教师利用游戏教学法能够有效的吸引学生主动的参与到课堂学习当中，利于激发学生的课堂参与积极性，提高学生的学习主动性。教师要引导学生与同伴进行游戏竞技，使学生能够在竞技的过程当中更好的进行发展和提升，完善学生的综合素质，增强学生的学习投入意识。
1.3有利于学生掌握扎实的锻炼技巧，不同的学生在学习和生活当中受到自身习惯的影响，面对体育锻炼难以及时的掌握体育运动的技巧，所以不能够很好的跟随教师的引导来进行提升和拓展。教师要在教学当中运用游戏教学法有效的吸引学生的学习注意力，帮助学生在娱乐当中进行体育学习，加深学生的学习印象，有利于提高学生的体育技巧掌握能力。
1.4.培养学生合作学习能力和责任感， 在小组游戏活动时，每个学生都有自己的分工，并且任務的完成需要每个学生圆满完成自己的任务才可以。所以在活动过程中，每一个同学都在积极探究，与小组成员讨论，努力做好自己的任务，在自己任务完成的情况下，积极帮助队友解决问题。这样无形中加强了学生的责任感，培养了他们的合作能力。
二游戏教学在实践中的运用
1准备部分中的游戏安排
在进行体育教学之前，教师安排的热身活动主要是提高学生的兴趣，认知以及机体的兴奋性为主，防止在后续的运动中出现拉伤的现象，为基本部分做铺垫。目前，体育教学中的准备活动有快慢跑以及进行操等，这些准备活动较为单调机械，很容易使学生感到枯燥与疲倦，也会影响体育课堂的氛围。为了改善课堂氛围，提高学生参与体育锻炼的积极性，教师就可将体育游戏融入体育教学中，设计多样化的体育游戏，不断调动学生的锻炼积极性，在这一环节中应以趣味性为主，比如：“正反口令”，“喊数抱团”，“数字跑”等，较常规的热身运动更能激发学生的运动热情以及学生的运动欲望，有利于提高学生大脑的兴奋性和机体的活动能力，更好的为基本部分服务。
2基本部分中的游戏安排
基本部分教学是各部分中的重点环节，它直接关系到教学目标，教学效果的优劣以及教学质量评价的等级。
采用游戏的教学可以改变单一枯燥的教学形式，增强教学的效果，比如：在做投掷实心球的教学中，可以安排面对和背对投掷方向投远的游戏练习，在学习三步篮时可以安排一大，二小，三高的摸高游戏练习，在田径弯道技术跑教学中，可选用一些弧形跑以及圆形跑等游戏来增加练习的趣味性，帮助学生巩固弯道跑技术。在教学中也可以设置一些竞争性的比赛，使学生在有趣的练习中，提高有关技能的学习水平，从而提高教学质量，达到教学目标。
3结束部分中游戏安排
结束部分的教学是帮助学生调整状态，使学生的生理与心理从疲倦的状态过渡到放松和休息的过程。采用游戏的教学形式比如：采用舒缓的音乐或者简单的韵律操等练习，有助于使学生在情绪上得到调节，心理得到愉悦，使学生在轻松，愉快的气氛中结束一堂课的练习，同时也保持了学生对下节课的向往。
三游戏教学运用的要求
1游戏内容的安排要结合教学内容，教学内容是师生之间信息传递的纽带，游戏的设置要结合教学内容，要有利于内容的丰富和学生快乐的掌握，从而更好提高学生的能力水平和主动参与的意愿。
2游戏要有创新性和多变性，以提高学生学习的效果和学习兴趣。学生的思维比较敏捷，对新鲜的事物兴趣比较高，接受能力强，但对重复的事情兴趣会逐渐变淡。因此，游戏要善于创新，从而更好的调动学生的积极性和学习热情。
3游戏要遵循学生的个体差异，男生在跑，跳，力量方面有很大的优势，而女生在协调能力和柔韧性等方面优势明显。因此，在游戏的选择上要兼顾不同，协调进行，特别是男女分组，团体竞争上要分配均匀，从而提高学生的积极性和练习效果。
4游戏的选择要根据实际情况来合理的安排，比如：器材和人数的不均，就要合理安排是循环练习，还是分组练习；体育场地适合安排那些游戏；温度的高低也直接影响游戏内容的安排，温度高可以选择趣味性高，而量适中的游戏；温度低可以选择对抗小而活动量比较大的游戏；温度适中可以选择发展学生灵敏，跳跃，柔韧性的游戏。
总之，体育游戏可以丰富教学内容，激发学生学习和锻炼的自觉性及积极性，能够有效提高体育教学质量，有助于增强学生体质和身心的健康发展；使传统的体育教学得到优化，使体育变成以教师为主导，以学生为主体的双边活动过程。在体育教学中，教师要积极探索创新并总结经验，让体育游戏在教学中发挥其最大的效果，让学生能更好的学习和掌握技能
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