摘要：近年来，随着电商和国际贸易的结合迅速兴起并繁荣，跨境电商模式飞速发展，其对应的市场竞争也日益激烈。在这样的时代背景下，各大高校正积极地培养跨境电商方面人才，而创业竞赛对跨境电商人才培养具有积极的引导作用。本文通过对创业竞赛与跨境电商人才模式的培养现存的问题进行分析，提出有效策略及培养模式，最后结合具体电商创新创业大赛，来探讨创业竞赛与跨境电商人才培养模式。
关键词：创业竞赛、跨经电商、人才培养
跨境电商是指在不同国家的交易主体，通过电子商务平台达成交易，用电子支付方式进行结算，并通过跨境电商物流送达商品，从而完成交易的一种国际商业活动。跨境电商可以给消费者更安心价格更低廉的购物体验，这是跨境电商在消费者角度下特有的优势。
跨境电商促进了产业结构优化升级。跨境电商涉及的产业较广，有电子支付，物流配送，电子支付，信息内容服务等众多较为新兴的产业。跨境电商的发展必将带动这些产业的崛起，也会因此优化现有企业的结构，在市场上实现资源的更优化配置。跨境电商更是令中国在全世界的范围内进行利益再分配。
一、创业竞赛与跨境电商人才模式的培养现存的问题
跨境电商需要的人才是稀缺的，要求是高的。我们目前的人才输出主要是靠高效的培养，我们不由得发文，既然有了输出渠道，为什么人才还是如此短缺，因为目前跨境电商的人才培养模式有几个致命的缺点。
1、专业人口缺口大，我国跨境电商最近来兴起发展，在这方面的人才培养上经验不足，我国极少数的高校和职业学院才开设了跨境电商专业，使得我国高校，职业学院在跨境电商人才培养和企业实际需要上出现了断层。
2、教学模式过于单一，缺乏创新。目前我国的跨境电商人才培养的重点是在电子商务专业，教学模式过于单一，导致培养的人才缺乏鲜明的主体性和创新精神。跨境电商人才培养更多的是人才的创新和实际操作能力，这需要很大的功夫也需要学生在平台上进行操作，这是高校所缺乏的。
3、大学生的创业意识不够，目前的大学生很少一部分会去进行创业，大多还只是在学校的温室里。这就导致了创业竞赛的举行只能吸引小部分的学生参加，也只可能培养出小部分的跨境电商人才。与此相同的，创业竞赛中也存在着创业教育普及不够的问题，导致了学生常常只能闭眼自己闯，常常就会使效率低下，也可能使创业竞赛偏离了本具有的优势，使创业竞赛不能培育出跨境电商所需要的人才。
既然传统的人才培养模式出现了问题，那么我们可以以创业竞赛的方式去培养、挑选跨境电商人才。创业竞赛的重点是创业创新，培养的是能与实际紧紧贴合的人才，相对于高校培养在书本中的人才，创业竞赛恰好符合了跨境电商人才的素质需要—创新和实践。最后在进行创业竞赛的过程中，参加者能接触到各种各样的行业，跨境电商需要的是复合型，应用型的人才。创业竞赛则是给了参加者这样一个接触和实践的机会。由此可见，创业竞赛对跨境电商的人才培养起着关键的作用。
二、利用创业竞赛培养跨境电商人才的有效策略及培养模式
近年来，电商和国际贸易的结合快速兴起并越来越繁荣，跨境电商模式在全球飞速发展，其对应的市场竞争也日益激烈，这使各国的经济都有了明显发展。在这样的时代背景下，各大高校可以利用各种以跨境电商为基础的创新创业竞赛，提高学生们对跨境电商的重视和浓厚的兴趣，积极地培养跨境电商方面人才。
1、 跨境电商人才培养的初级阶段：以教创赛
要想培养出跨境电商人才，需要基础性的教育，首先让学生理解并掌握理论知识，打好理论基础才能熟练运用至实践中。学校要克服困难，坚持以“教学+模拟+实践”滚动式的“三位一体”教育模式进行实践教学，让学生可以通过多种途径了解和运用跨境电商知识。尤其是在跨境电商人才培养的初级阶段，让学生反复了解该跨境电商相关的基础知识，和运用该知识的专业化的技术操作技能。
注重教学模式的创新，传统的教学模式是知识灌输型教育，而现在更有效的教学模式是知识创造型教育。作为老师，教学过程中要以跨境电子商务的专业基础课程为核心内容，同时在注重教学内容的同时，加强在教学方式上的创新，让学生在学习过程中就意识到这门课程本身就是需要极高的创新性，并学会开发优质的网络课程、立体化教材等教学资源，尤其是要充分应用各种线上教学方式。打破教学的时空限制，打造不论是在室内室外、还是线上线下都能有效学习智慧课堂。
2、跨境电商人才培养的中级阶段：以践创赛
跨境电商人才培养的中级阶段，需要在坚持理论和实践操作能力的结合的基础上，积极地为学生提供多的实践机会，例如学校为设立学生实践平台，在校内指导老师的带领下，申报院级、校级以及省级大学生实践创新项目，这类实践创新项目可以为参与项目的学生提供自由发挥的空间，鼓励学生在创业竞赛中产生新点子，为学生未来的在跨境电商上的工作创造新的基因。
想要实现“以践创赛”培养跨境电商人才的策略，首先学校应该大力宣传创新创业竞赛的重要性，鼓励学生参加各类跨境电商创新创业大赛，经常开办创新创业兴趣讲座，让学生感受到创业竞赛的趣味性，从而加深对竞赛的兴趣。其次，以学院为单位，请专业的指导教师对参赛队伍进行授课培训，加强对学生专业素质的培训，在培训过程中可以让学生意识到自己的不足，并在中完善并强化自己，这也是一种很好的学习方式。最后，创业竞赛的学习过程不能仅停留在参加完比赛后，赛后应有辅导老师协助学生找到成功或失败的原因，把一次竞赛当作磨练，不断强化自己，并往更高的竞赛平台上努力。
3、跨境电商人才培养的高级阶段：校企联合
企业在高校培养跨境电商人才的环节一直是一个不可或缺的角色，可以让跨境电商人才的培养事半功倍。、随着、企业对人才质量有了更高的要求，所需的人才类型也越来越多，很多方面的需求发生了变化，校企在跨境电商人才培养的利益相同的地方越来越多。因此校方可以通过联合企业建设跨境电商实训基地来培养跨境电商人才。
在实训基地中学生可以接触到更专业更全面的实践学习操作，在这个过程中应该层层递进，让学生扎实掌握跨境电商知识和技巧：第一阶段：学习跨境电商的基础知识和技能。
如进行商品信息采集、商品归类、商品拍摄、文案撰写等基本操作；第二阶段：学习跨境电商的营销和推广。如进行市场调研、了解客户需求、在各大社交平台推广商品、撰写营销方案等；第三阶段：学习跨境电子商务的运营模式。如组建团队、尝试经营跨境电商业务，处理售后问题等。通过这三个阶段的系统性学习以及模拟工作训练，可以使学生对知识的掌握更加牢固，提高其综合能力，以及锻炼其心理素质，在今后创业竞赛甚至创业中更得心应手。
校方要积极鼓励、支持和扶持，尽可能地调动师生跨境电商创业竞赛的热情，把校企合作共赢的发展落到实处，通过创办实训基地，让学生接触到与时代接轨的新理念和新技术，增强学生自主学习的能力。
三、以电商创新创业大赛具体实例进行人才培养探索
现目前我国出现了各种各样的跨境电商型的创业竞赛，对同学们在校所学的相关理论知识提供了许多可以进行实践锻炼的机会。因此，我们可以及时地从已经参加过的跨境电商创业竞赛中总结经验，更加切合实际地培养跨境电商人才。经过对各类大学生跨境电商创业竞赛活动的调查和研究中我们发现，培养跨进电商创新创业人才需要相关方注重以下几个方面：
1、人才培养方式必须结合OCALE创业实战项目
OCALE，亦称“全国跨境电商创新创业能力大赛”，该大赛的目的是深化教育部“以能力和职业发展为导向”，推动院校的探索来建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。并且通过此类竞赛来搭建跨境电商校企合作平台以此达到深化校企合作，让学生真正了解跨境电商零售业务的商业、盈利模式，并开始具备跨境电商的运营决策，使学生们以此获得系统性经验并且建立正确的跨境电商思维方式。
学校一直鼓励学生对于电商、跨境等线上创新创业的尝试，具备相关知识经验丰富的创业指导老师在对于学生进行跨境电商创新创业时，按照OCALE的标准来要求学生项目设计和实践。并且鼓励优秀的跨境电商学生团队参加类似OCALE的排名竞赛来充分认识自身的项目与其他跨境电商竞争小组之间的差距和不足。同学们可以在充足的校企合作和专业的操作指导下，弥补跨境电商课本教学中所无法教授的漏洞，从而使得跨境电商的实践教学得到充分的实现。
2、利用自身优势为人才提供货源、渠道
每个学校所占据的学校资源优势也是有一定差别的，所以在跨境电商所经营的模式、项目、内容和货源、客源上都有差别。这是因为各个学校所擅长的专业科目不同，获得的校友资源优势不同和对境外联系方针政策因素不同等因素造成的。
所以学校应该结合自身的资源优势积极对外联络形成自己专门的沟通过渠道，如：积极面对国际宣传，建立学校国际品牌，以此提升留学生人数来不断提高国际化水平等等。在“一带一路”“海上丝绸之路”等国家对外贸易政策越渐被国际认可的背景下，各大高校因该抓住机会，在对外沟通联络中建立一个自己的物流渠道体系和货源风格，使得自己学校的同学们在跨境电商创新创业项目方面变得更加的高效和高品质。
3、充分发挥学生在跨境电商创新创业项目中的主动性
当代大学生在追求创新和创业实践项目中展现出来的积极和热情是之前从未有过的，因此要结合每个学生个人不同的能力和实质，切实充分地发挥学生们的主观能动性。因为任何人才的培养应该要基于这样的现实状况：首先是人性化，要以尊重学生的个人意愿为出发点，其次再是学校或相关部门的大力宣传和政策优惠，使得学生在自己的能动性和经济全球化的时代背景主力之下，主动参与与跨境电商创业竞赛相关的活动。同学们结合自身特点选择一些认为适合自己的相关跨境电商项目。并且通过实际的参与来更深入地了解跨境电商行业发展的前景和所需要的素质及技能，这样可以在今后实践的道路上真正坚定自己能够成为跨境电商人才的信心和决心。最后，学生们也应该进行更为广泛的自我学习和探索，不光是相关专业课程的学习和实践中的经验道理，还应道把握各种渠道和途径来增强自身综合实力和能力从而应用到跨境电商创业中去。
结语
在经济全球化的推动下，各高校积极培养跨境电商创新创业人才是社会需要和必然趋势。在创业竞赛模式下对跨境电商人才培养的方面，我们要正视跨境电商人才培养现存在的弊端。通过改革教学内容、教学模式，深化校企融合，以教创赛、以践创赛、校企联合等多种有效途径，充分利用学校与跨境电商创新创业大赛相结合更进一步对人才培养进行探索。最后力求培养出富有创新精神和实践能力的跨境电商创新创业人才。
参考文献：
[1] 陈 昕 无锡工艺职业技术学院 新商科视阈下高职跨境电商创新创业人才培养路径研究
[2] 钟小立 （广州工程技术职业学院外语与商贸系） 基于“典型项目 + 竞赛引领” 的 跨境电商课程构建 *
[3]吕宏晶.基于创新创业导向的跨境电商实训基地建设的研究[J].电子商务,2017(01):87-88.
[4]杜丽红 高职院校跨境电商人才创新创业能力培养探索 ———以长江职业学院商务英语专业为例 ２０１９年７月 第２５卷 第４期《湖北成人教育学院学报》
本课题得到了武汉纺织大学产业经济研究中心资助
课题项目：2020年度教育部产学合作协同育人项目——“互联网+”跨境电商创新创业复合型人才“三学三实”产学协同育人模式探索与实践，武汉纺织大学2018年教学研究项目——高校本科拔尖创新创业人才教育模式研究。
作者简介：
第一作者：胡雅娴，2000年5月生，女，湖北十堰人，武汉纺织大学经济学院CFA本科生
朱雨清、夏雪纯、易奕汀，武汉纺织大学经济学院本科生
通讯作者：孙杰，1981年11月生，男，浙江宁波人，硕士，副教授，武汉纺织大学经济学院教师，研究方向：思想政治教育、创新创业教育、心理健康教育
邮寄地址：武汉市江夏区阳光大道1号武汉纺织大学
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收件人：胡雅娴
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