摘要：教师的发展是教育发展的前提和基础，没有教师的发展，素质教育就是一句空话，也谈不上有教育的全面发展。随着课改的不断深入，教学理念的不断更新，教师的综合素质在一定程度上影响着新课程改革的实施。教师在新课程改革中必须不断地学习知识，更新知识，掌握知识，优化知识结构，提高专业道德水平和专业发展能力，以适应新课程下新型教师的角色需要。
关键词： 新课程改革 专业成长???校本教研?? 教学反思 有效途径
教师的发展是教育发展的前提和基础，没有教师的发展，素质教育就是一句空话，也谈不上有教育的全面发展。随着课改的不断深入，教学理念的不断更新，教师的综合素质在一定程度上影响着新课程改革的实施。教师在新课程改革中必须不断地学习知识，更新知识，掌握知识，优化知识结构，提高专业道德水平和专业发展能力，以适应新课程下新型教师的角色需要
1、终身学习——教师专业发展的前提保证
活到老，学到老。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并运用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。教师必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。
充分把握公开课。任何一次公开课教学是教师对教材的处理、教学手段、教学方法、教学过程中应对能力、启发引导学生等各种能力的展示，也是教师教学理念、基本素养的体现。所以，我们要充分重视每一次公开课，认真听课、评课。
我们还应该寻找一切有用的教育资源，利用一切可能的机会向青年教师学习，学习他们先进的教学理念；向中老年教师学习他们的宝贵经验；向专家学习，听取专家的讲座，学习先进的教育教学理念；向书籍学习，接受新知识；向网络学习，接受专家、教授、同行教师更深层次的指导；还可以向学生学习，向社会学习，向实践学习，还要尽可能的走出去学习，与同行之间交流、探讨，弥补自己的不足。
2、教学反思——教师专业发展的核心动力
孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。教学反思就是教师自觉地把自己的自己的教学设计、教学过程和具体的教学行为作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考和总结，它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容崭新的表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。为了学生的全面发展，教师必须进行教学反思；为了自身的专业成长,教师同样必须进行教学反思。
（1）教学前的反思，主要是要求教师就某一个教学活动前的准备工作进行反思。教师准备教学活动时把足够的时间花在课前准备教案、钻研教材、了解学生、设计方法上。
（2）教学中的反思，主要要求教师组织教学时不仅把注意力放在教学过程的组织上，而且要不断地反思自己的教育教学行为。教师要转变角色、更新观念、把课堂还给学生，把平等自由交给学生，建立和谐、平等、名主、愉悦、宽松的课堂教学氛围。
（3）教学后的反思，主要是教学完成后，要求对整个活动的效果进行反思。教学后的反思既是本节教学活动的结束又是下一活动的开始，它对于提高教师的教学能力具有重要的意义。
（4）总结性反思。
总结性反思可以一学期或者一学年进行一次，着力对自己在这一学期或者这一学年的教学过程中的所思所想、所感所悟、所作所为进行综合分析、总结，得出发展的经验，集中认识存在的问题和不足，为下一步的发展找到突破口。
教师对自身进行过程性反思，才能真正发现自身的优势和教学实践中的问题，才能为自己的专业发展找到新的发展点和突破点，才能不断地完善自己，从而实现专业发展的新飞跃。
3、校本研修——教师专业发展的主阵地?
校本研修的本质是以校为本，注重学科理论与教学实践的有机结合，注重理论在教学实践中的运用和修正。校本研修可以为我们教师提供有利的学习环境和智力支持，是教师专业发展的主阵地。开展校本教研，组织各种培训、讲座，为教师专业发展提供平台。①要规范教学常规，注重教师专业基本功。②积极参加学校举行的各种培训活动。认真听取有个性和专长的教师开的专题讲座，热点讨论，社会调查，经验分享、教法探讨，论文交流等活动，促进认识自我，教育自我，健全自我，从而达到完善自我的目的。③教师之间的合作和互助是开展校本教研的重要形式。备课组活动充分发挥集体智慧，让我们相互交流、相互切磋、合作研究解决问题，共同进步。师徒结队活动是促进同伴互助，共同成长的有效策略。教学经验丰富的老师带动、帮扶年轻教师，相互学习，共同进步。④各项教研活动的开展有利于教师专业技能的提高。
4、教育科研活动——教师专业成长的有效途径
教育理论与实践表明．高中教师具有从事教育研究的能力基础和优势．知识结构较为完善，同时在教育实践中，积累了许多有关教学情境的知识，对发生在教学过程中的问题有着最真切的体会．课题研究是以教学过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程。通过课题研究，能够在教与学的互动中，解决新问题，实践新理论，总结新经验。
撰写教育教学论文是体现教师教科研能力，也是教师的基本素质。积极开展教育经验总结，并撰写具有一定理论水平和实践意义的富于创新思想的较高层次的总结论文，是教师总结、提高教育教学水平和自身业务素质的重要途径，写好教育教学论文，不但有利于教师专业水平的提高，也可以提高教学质量。
教师应不断寻求促进自身专业成长的新途径，让教师专业水平不断提高。在教学中，我时刻告诫自己应不断挑战自我，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。在教师专业成长的道路上，一路前行，一路歌！
参考文献：
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[2] 新时期教育对教师的需求.人民日报.2018
[3] 叶澜，等.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2003.
[4] 舒心糖《有关教师专业化发展之我见》??网络