摘要：今天我们强调文化自信和文化创新，其根本在于对优秀民族文化的继承和发展。小学阶段是学生价值观念养成的关键阶段，对民族文化特质的培养，渗透在小学学习的各个领域。在音乐课堂上，民族音乐就是重要的文化载体。因此，对小学生进行民族音乐文化的熏陶和启蒙，有利于学生从小培养良好的音乐素养，并在潜移默化中给学生以正能量的熏陶，将民族文化的因子根植于血脉之中。
关键词：小学音乐；音乐教学；民族音乐
民族音乐是中华民族文化的重要载体，在漫长的历史过程中，经历了一代又一代先贤们的演绎和传唱，汇聚了不同历史时期、不同地域文化的结晶。在民族音乐中，渗透了古人对音律的理解，具有独特的东方色彩和声乐美，是培养学生音乐素养的宝贵资源，同时，也是帮助学生培养民族自豪感、增强民族文化认同感的重要依托。
一、小学音乐教学中民族音乐文化传承存在的问题
在当前小学音乐课程中，民族音乐是十分重要的组成部分。这是更加注重民族文化传承的必然选择。小学阶段是学生各种特质形成的关键阶段，在这一阶段进行民族音乐文化的熏陶和启蒙，有利于学生从小培养良好的音乐素养，并在潜移默化中给学生以正能量的熏陶。在小学音乐教学中，存在的问题主要有以下两个方面。
（一）缺乏足够重视
在小学音乐课程中加强民族音乐的学习，既是艺术传承的需要，也是民族文化传承的需要。笔者发现，在当前小学音乐课堂上，由于部分小学音乐教师对民族文化缺乏整体认知，在教学过程中存在因循守旧的倾向，没有把民族音乐文化的传承凸显出来，甚至把民族音乐放在次要位置，在一定程度上违背了民族音乐教育的初衷。
（二）缺乏有效引导
民族音乐中，融入了中华民族特有的思想情感和文化积淀，很多民族音乐与古代故事、古代文学有着千丝万缕的联系。加深对民族音乐的理解的过程，就是向中华文化求索的过程。小学音乐教师群体，普遍存在传统文化素养不高、研究不深入的问题，单纯的把民族音乐作为一种“技艺”教给学生，忽略了对渗透其中的音乐文化和文明积淀的讲授。
二、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的对策措施
（一）加强培训，提升教师民族音乐素养
小学音乐教师民族音乐素养欠缺，既有主观上思想不重视、用功不深入的主观原因，也与其音乐学习背景等客观因素有关。从根源上讲，当前对音乐专业学生的培养，更加偏重于对“技巧”的传授和考察，忽略了对音乐专业学生内在文化底蕴的培养。
因此，一方面，有关部门要改进音乐专业人才的培养方式，把民族音乐文化作为一项重要内容；另一方面，注重对现有教师群体的培养，把民族音乐教育和民族文化传承作为教师再教育的一项重要课程，通过组织竞赛、测试等形式，考察教师的专业水平，督促他们把民族音乐素养的培育融入到自身成长中、融入到教学实践中。
比如，通过举办“民族音乐节”的形式，搭建比赛的擂台，组织广大音乐教师和学生踊跃参加，不但比民族音乐的演奏、唱法等技术层面的内容，还要比赛对民族音乐背后文化内涵的掌握，在生动活泼的活动中培养教师和学生兴趣，提升民族音乐素养。
（二）创新载体，提升学生学习民族音乐的积极性主动性
我国传统民族音乐文化有着丰富的时代特征、民族特征和地域特征，有些文化元素与学生生活实际存在较大脱节，不利于学生整体感知和把握。这就要求教师根据不同民族音乐特点，创新教学的方法和手段，让学生有效融入教学情境，丰富感官体验和情感体验。
比如，在人教版五年级下册《花木兰》的学习中，教师可以采用播放《花木兰》动画片的形式，使学生直观感受花木兰的形象，通过观看动画片了解花木兰的事迹，加深对《花木兰》戏曲的理解，帮助学生更好、更快速的融入课堂，有效提升课堂效果。同时，在学习中，让花木兰的精神给学生以积极影响。
（三）丰富活动，激发学生情感共鸣
笔者研究发现，中国优秀的传统民族音乐，其产生背景都离不开大自然的启迪和对自然界的感悟。仅仅局限在课堂上，对传承民族音乐文化效果是远远不够的。同时，小学生具有思维活跃、活泼好动特点，单一的课堂教学，难以达到最佳效果。因此，教师应在充分把握教材内容的基础上，有针对性的拓展课堂内容，给学生设计生动活泼的活动载体，让学生在参与中获得感悟，产生情感上的共鸣。
比如，在人教版四年级下册《西湖春晓》的学习中，有条件的学校可以组织学生们到公园里游览，现场体验春天湖边的美丽景色，教师在活动中对学生进行音乐教材的讲解，让学生在具体的情境中体会音乐创作背景，实现学生身心和情感的双重融入，激发学生对民族音乐学习的热情，同时也培养了探索民族音乐文化内涵的主动性。
三、结束语：
综上所述，民族音乐是学生吸收中华民族优秀传统文化的宝贵资源和丰厚土壤，对学生音乐素质的培养、民族认同感的生成具有十分重要的意义。音乐教师要认清自身肩负的神圣使命，从自身做起，做民族音乐文化的继承者、传播者，努力让传统音乐文化在自己手中薪火相传，让民族音乐中的优秀因子融入学生精神血脉，为民族音乐文化传承和发扬做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1]黄凯妮.民族音乐文化在小学音乐教学中的传承探究[J].风景名胜，2019(04)
[2]陈锦云.民族音乐文化在新时代小学音乐教学中的渗透和发展[J].学周刊，2019(24)