【摘 要】随着新课程改革的不断深入，语文学科的教学已经成为我们语文课程改革的重要任务之一。语文课程的核心任务包括文化素养和语文学习能力两个方面的培养。通过语文名著的阅读教学，可以提高学生的语文阅读能力和语文表达能力，同时对学生的语文素养也具有一定的促进作用。对全面提升学生的语文能力具有十分重要的意义。本文通过探讨和研究语文名著在初中语文教学中的意义与作用，希望给大家带来一些思路和建议。
【关键词】初中语文教学;名著阅读;明确目标;阅读氛围;阅读方法
语文课程本身具有十分浓厚的人文色彩，也是我们教育教学中的一门基础学科，它是文学艺术与生活实际的高度统一，相对于其它学科，语文名著在培养学生的语文素养方面具有明显的优势。所以，教师一定要注重语文教学过程中语文名著教学的开展并重视语文知识的内涵。而要达到这一目标，首先教师必须对我们的语文教学有一个全面的认识，要重视语文名著的重要作用，这样才能够给我们的语文教学带来提高和发展。
一、明确目标，激发初中学生阅读名著的兴趣
兴趣是最有效的引导者和启发者，也是学习最好的老师。当下的语文名著材料，历经千百年的锤炼和传承，具有很高的品鉴价值。通过阅读学习，不仅能丰富初中学生的语文知识，还能陶冶他们的思想情操。提高初中学生语文名著阅读的有效性，应用明确的目标作为引领，从激发阅读名著的兴趣入手，使其更好地进入阅读的状态，积极主动的学习和探寻优秀的文学名著作品。
在当前的初中语文名著阅读教学中，不可否认的是，还存在以考试为目的、流于形式的情况。很多初中语文老师在实际教学中，也是以将来中考考试涉及到的内容为主，认为考试能够涉及到的，就让学生阅读学习，认为考试涉及不到的内容，就忽视或者跳过讲解。这就导致了初中学生在语文名著阅读学习中，也是囫囵吞枣、一知半解，对阅读的内容并不能有效的理解和掌握，缺乏名著阅读的兴趣。因此，在初中语文教学实际中，我们要以明确的目标激发初中学生名著阅读的兴趣。可以通过开展丰富多彩的名著阅读活动，让初中学生自主选择感兴趣的名著阅读对象，体验阅读的快乐。建立班级名著图书栏，举办名著手抄报比赛等等，让学生自己搜寻名著书籍存放到图书栏，进行交换阅读。要求他们在阅读后写出阅读体会笔记、总结名著的精华内容，定期公布到班级黑板报或者校园宣传栏上，每月进行盘点和汇总，在目标的引领下激发学生名著阅读兴趣。
二、营设名著阅读氛围，培养学生良好阅读习惯
提高初中语文名著阅读教学的有效性，还应注重采用合适的教学手段营造一个浓厚的名著阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯。可以在班级教室里张贴一些名著中名言警句，或者名著书籍中的精彩小故事。还可以开展名著阅读比赛、演讲比赛等，引发初中学生阅读名著书籍的积极性，培养他们自主阅读名著的良好习惯。同时在初中语文教学过程中也要做出相应的安排，利用语文课堂教学，给学生提供阅读的契机，以语文课文中内容为引导，拓展和延伸到名著有关名著阅书籍读学习中去。
比如，从《从百草园到三味书屋》一课，让学生延伸阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》散文集，从《智取生辰纲》拓展到《水浒传》整本书以及四大名著的阅读学习等等。
名著阅读并不是一味漫无目的的让学生去阅读大量的书籍，其关键在于让学生学会在阅读中品味，感悟作品的思想内涵。通过语文名著阅读吸收更多的新鲜知识，掌握名著中的思想精髓，陶冶自己的思想情操。很多经典名著中的人物都具有独特的人格魅力，是古往今来优秀的文化思传承者，有爱国主义精神的，有舍己为人的，有顽强不屈的，还有钢铁般意志的。通过指导初中学生阅读这些名著书籍，让他们学习书中人物的优秀品格，在名著书籍中先进思想的指引下，更好的进行语文知识的学习，不断提高自己的学习能力，并养成良好的学习习惯。
三、培养学生掌握阅读方法，品出名著神韵
名著书籍大多数是以长篇小说为主，字数较多、篇幅较长，学生们很难在短时间里全部阅读完。很多学生在阅读过程中会产生厌烦心理，感觉枯燥乏味，甚至丧失阅读的耐心和兴趣。因此，初中语文名著阅读并不是泛泛阅读，提高初中语文名著阅读教学有效性，还应指导学生掌握阅读的方法，让学生通过阅读能够认识名著、体验名著，品出名著的思想神韵。比如，“以点带面”阅读法，让学生先期阅读名著书籍中一些精彩故事，在他们对这些故事产生兴趣后，然后引导他们逐渐深入阅读，反复品味;“笔记记录”阅读法，指导学生在阅读过程中，把一些精彩的故事段落记录下来，或者是自己不能完全理解的部分做上备注、标记，逐渐提高阅读的效率和质量。
名著书籍是精神的食粮，阅读名著书籍也是学生精神成长的过程。在语文名著阅读教学中，还要引导学生通过探究分析，让他们从自己内心深处去品味出名著的文化神韵。例如，利用名著作者的历史背景介绍引导学生理解名著的文化定位，指导学生利用阅读名著书籍的前言、目录、后记，去学习如何精读和略读名著。在多种有效阅读方法的引领下，让学生深入思考，结合自己的生活阅历去品位和感悟名著，深刻领悟名著书籍的文化魅力，提高自己的文化鉴赏能力。
总而言之，提高初中语文名著阅读教学的有效性，我们应有明确的教学目标，想方设法激发出初中学生阅读名著的兴趣。通过采取有效的教学方法，培养初中学生良好的名著阅读习惯，指导他们掌握正确的阅读技巧，品味出经典名著的神韵。
参考文献
[1]林竹英.初中语文名著阅读教学有效性策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：133-134.
[2]冯大舟.部编初中语文教材文学名著阅读教学体会[J].中学语文教学参考，2018（24）：11+60.