摘要：兴趣是最好的老师，只有培养学生的学习兴趣，才能够让学生生成学习动力，激发学生的主观能动性。兴趣作为入门的向导，是学生学习动力的源泉，在传统课堂教学中，由于教师为课堂主体，学生被动接受，这样单向的知识传递很难激发学生的学习兴趣。本文通过对中学英语教学中培养学生学习兴趣的重要性进行分析，并且明确培养学生学习兴趣的主要策略，全面提高英语课堂教学的质量。
关键词：初中英语；学习兴趣；培养策略
引言
在新时期，要想有效培养学生学习兴趣，必须要以语言学习基本规律为原则、结合学生的个性化特征为依据，激活学生的想象力和创造力。为学生营造良好的学习情境，让学生在轻松快乐的环境下强化学习效果，提高学习质量。
1培养学生英语学习兴趣的重要作用
英语作为一种语言和工具是打开学生视野，促进学生交际的重要手段，只有通过正确的运用语言，才能够改善人际关系。在英语学习的过程中，由于缺乏良好的母语环境，很多学生对英语知识并不会产生情感体验，这样也就导致很多学生的英语学习非常的枯燥乏味。如果学生对英语产生了浓厚的兴趣时，那么就会获得愉悦、喜欢等不同的情感，在学习的过程中也会更倾向于集中精力、全心贯注的去学习，进而提高学习效率。
我国古代著名的教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分证明了只有良好的学习兴趣，才能够激活学生的求知欲望。培养学生学习兴趣，是英语教学的重要内容，只有把握学生的心理特征，让学生带着激动高昂的情绪，对英语的知识点进行深入了解，获得情感上的满足，才能够不断激发学生深入探究的欲望。
2中学生的学习兴趣特点
由于初中生正处于青春期，很容易形成个性化的兴趣特征，对某一个学科会有明显的兴趣偏好。在初中阶段，学生在学习的过程中很容易受到主观因素的影响，兴趣的稳定性也会显著提高。在此基础之上，通过对学生进行正确的兴趣培养，能够有效消除学生的逆反情绪，让学生更好的配合教师完成教学任务，提高学生的学习成绩，此外在初中阶段学生的学习兴趣会显著缩小，并且逐渐形成以自己为中心的兴趣爱好特点，这样就会使得学生的学习兴趣比较固定，如果在这一阶段激活学生对英语的学习兴趣，能够起到事半功倍的效果，增强学生的学习体验。
3初中英语教学中学生兴趣培养的主要策略
3.1明确时代发展要求，激发学习兴趣
根据教学心理学的相关研究显示每一个人的兴趣，都是在活动中不断发展而来，而兴趣选择对象也会随着人们对事物的看法发生明显变化，因此要想激活学生的英语学习兴趣，要让学生了解英语这门知识的重要作用。根据相关的调查研究结果显示，英语是全世界应用范围最广泛的语言，全世界有50%的报纸都在使用英语。在新时期，各种高新技术所使用的编程语言都是英语为主，各种高科技设备的操作说明也都是英文。这样的数据能够让学生明确英语的重要作用，才能够激活学生的学习兴趣，鼓励学生正确看待英语。
3.2应用情境教学，使兴趣正常发展
在英语教学时，只有创设良好的教学情境，让学生在轻松快乐的环境下学习，才能够有效激活学生的学习兴趣。例如，在英语教学时，教师就可以组织英语教学，同时开辟英语语言环境，为学生营造良好的英语会话情境，保持浓厚的兴趣。在课堂教学中，教师也应该充分运用情感教学的方式，一个眼神一个动作，都可能对学生的学习产生显著影响，在课堂教学活动之中，只有对学生晓之以情动之以理，对学生的错误以包容的心态进行鼓励，才能够增强学生的学习效率，让学生增强学习自信心和勇气。还要鼓励学生积极开展竞争，增强学生的好胜心，让每一位学生都能够认真的体会学习的快乐。通过小组合作的方式让每一位学生都能够获得锻炼机会，增强学生的学习兴趣。
例如在讲解人教版七年级上册Unit 2 Is this your pencil?教师应该围绕着“Is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
3.3精选教学内容，激发学生学习兴趣
在教学的过程中，选择学生会对课本中的内容产生。枯燥的心里，因为大多数的教材内容与时代发展相脱节，为此教师必须要积极选择能够反映时代特点内容新颖的教材，同时要保证内容适度。如果内容过深，很容易引发学生的畏难情绪，导致学生丧失学习兴趣。如果教学内容过浅，也会使学生轻视英语知识，不利于学生的长远发展。在课堂教学时，教师还可以将幽默故事个人经历融入课堂教学之中，通过设计一些发散性的思维，引发学生进行联想，增强学生的学习兴趣。例如，很多学生分不清present、 parent，为此教师就可以将这些容易混淆的单词展示给学生，让学生有效区分。通过这样的方式方法可以提高单词教学的记忆效率。
例如，在讲解人教版七年级上册Unit 10 Can you play the guitar？这一课时，主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
结语
总而言之，英语学习的兴趣与环境有密不可分的联系。在英语课堂教学时，教师必须为学生营造良好的情境教学模式，通过丰富多彩的实践活动来活跃课堂气氛，根据学生的学习特点和思维特点进行判断，提高教学的整体效果。
参考文献
[1] 陈琛.如何激发学生学习初中英语的兴趣[J]. 东西南北. 2019(08)
[2] 曹利斌.浅谈初中生学习英语的兴趣培养和提高[J]. 文存阅刊. 2017(21)